《清兵卫与葫芦》正式上课用课件资料.ppt

 《清兵卫与葫芦》的情节结构 危机爆发指情节走到一定程度，郁积的矛盾就会选择一个合适的时机爆发，这个危机的爆发同样是情节的新的起点。 电视连续剧诱惑着我们一集集地往下看，是因为里面总是有曲折动人的关系与情节，尤其是每集结束时定格的画面总让人流连。如果让你把本文设计成连续剧，你会把画面定格在哪个情节？为什么？ 清兵卫连哭也没哭一声。 他的脸无人色地回到家里，靠着火炉边发呆。 清兵卫只是脸色发青，不敢作声。 “连哭也没哭一声”形象真切地表现了清兵卫的葫芦被没收后伤心、欲哭无泪的心情。 “脸无人色”“发呆”，表现了他痛失葫芦后的痛苦无奈的心情。 对于父亲粗暴地砸碎自己的宝贝葫芦，清兵卫感到心如刀绞，悲痛欲绝，而又无可奈何的心情。 对天性遭受扼杀的痛苦、悲愤心情。 这篇作品也传达了作者对美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。 小说中的清兵卫是孤立的。他每天从学校回来，也不和别的孩子玩，不是上街看葫芦，就是自己玩葫芦。清兵卫似乎没有朋友，他的朋友只是他的葫芦、他的爱好。他的世界无法跟别人沟通。这大概是一种天才的苦闷。 * * * * * * * * 在原则问题上，要坚定如磐石；在兴趣问题上，则要顺应潮流（美国） 年青时，由于兴趣广泛，容易忘事；年老了，由于缺乏兴趣而健忘（歌德） 任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光（张洁）志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年，与有岛武郎等人共同创办《白桦》杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派，“白桦”派成为日本现代文学中一个重要的流派。志贺直哉是“白桦”派代表作家 。代表作为生平唯一的长篇小说《暗夜行路》。 整体感知课文课文主要写了_______________________的故事。采用______ 的手法，以______为线索，首尾呼应，整个故事的情节主要是： （清兵卫）， （清兵卫）， （父亲）， （清兵卫）。 一个叫清兵卫的孩子与葫芦 倒叙 葫芦 痴迷葫芦 发现葫芦 砸碎葫芦 改变爱好 开端　　喜欢葫芦，痴迷葫芦 　 发展　　眼光独特，发现宝物 高潮　　没收葫芦，砸碎葫芦转卖葫芦，卖出高价 结局　　放弃葫芦，改变爱好 倒叙 设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣 增加文章的曲折，使文章显得波澜起伏 当危机爆发的时刻，也就是矛盾爆发的时刻，整个作品走向了高潮。要使郁积的矛盾爆发，当然要先？ 下列各项是大家在预习时整理出来的该小说的矛盾，你认为哪些是，哪些不是呢？为什么？ 1、清兵卫花一毛钱买的葫芦最终被古董商以六百元卖给富商。 2、既然清兵卫这么喜欢葫芦，为什么后面又会喜欢绘画？ 3、清兵卫对葫芦的热爱与教员对葫芦的厌恶。 4、清兵卫爱好葫芦，但别人却不了解。 文中作者一开始埋藏了哪些矛盾？ “危机爆发” 第一层矛盾：清兵卫与父亲的矛盾。 第二层矛盾：清兵卫的独特眼光和常人的一般的眼光的矛盾。（独特的眼光与世俗的眼光的一种矛盾） 总结：“危机爆发”推动情节发展。 情节分析 小说情节的开端，可以分为几个部分？ 分为两个部分。第一部分一至六段。首段是概述，用简练自然的语言概括全篇，把整个情节线索勾勒出来；另外五段分别从五个角度来叙述清兵卫是如何“热中于葫芦”的事迹。第二部分选取了一个典型的“场景”来进行描写。展示清兵卫的爱好与他人的不理解。 分析第一部分情节 2至6段，分别从不同角度来叙述清兵卫是如何“热中于葫芦”的事迹。请同学们分别 用一句话概括各段内容。 2、记述清兵卫如何玩葫芦。 3、写清兵卫喜欢看葫芦，以至“错看”。 4、简述清兵卫看得多，看得“呆呆地”。 5、写清兵卫如何“收拾葫芦”。 6、写清兵卫看过所有的葫芦。 玩葫芦 收拾葫芦 看葫芦之多 看葫芦之多 热中于葫芦 结论： 在小说中，我们可以看到，第2、5段和第4、6段其实是有承接关系的。作者把最基本的信息放在最前面，然后写如何收拾葫芦，随后跟一段最有趣、最生动的信息（第3段），紧随其后，把看葫芦的信息加以拓展，但是并不说完，而是另起一段详细交代清兵卫收拾葫芦，对前面说他收拾葫芦的第2段进行补充，然后才以“大概所有的葫芦，也都已被他一一看过了”来对前面的信息做个收束。不枝不蔓，却又有所摇摆，这正是小说在情节按排上的一个特点。在小说中，即使开端和结局都很简单，作家决不会让人物选择捷径一口气到底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸。这就是小说中情节的摇摆。 情节的“摇摆” 1、当清