【金识源】014年秋高中政治 1.1.1 体味文化教案 新人教版必修3.docVIP

体味文化 一、教学目标 （一）知识目标：识记文化的概念；理解文化的内涵；理解文化的作用，文化的力量。  （二）能力目标：通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力；培养辩证分析能力。 （三）情感态度与价值观目标：增强培养文化素养的意识和自觉性；懂得努力学习将来为增强综合国力贡献力量。 二、教学重难点 教学重点：文化的内涵——“文化是什么” 教学难点：文化的作用——“文化的力量” 三、教学方法 坚持理论联系实际的方法，感悟文化现象，理解文化内涵，分析文化的作用，增强文化学习的自觉性 四、教学过程 （一）导入新课 文化与人们的生活息息相关。我们读书是学习“文化”，吃饭有“饮食文化”，穿衣有“服饰文化”，住房有“建筑文化”；出行有“旅游文化”，在中心都市有“都市文化”，在周边的乡镇有“乡镇文化”，在遥远的村落有“村落文化”……。 在当代社会生活中，由于文化设施的不断完善和电视等大众传媒的普及，人们有机会欣赏到越来越多的各种艺术表演。我们常听的音乐歌曲、常看的电视节目和书刊杂志，乃至我们所创造的一切，无不是文化现象……下面请同学们欣赏一组镜头。(课件展示文化活动画面) （二）讲授新课 1、文化万花筒 通过我们刚刚看到的多媒体展示的画片，我们对文化有什么了解呢？ （1）文化形式：多种多样（多样性） （2）文化现象：无时不在 无处不在（普遍性） （3）文化特色：不同地域的文化各具特色（特殊性） 2、文化是什么 看到各具特色的文化现象，我们更想探究文化的内涵，那么究竟什么是文化？ （1）文化的含义 文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品 本质:社会精神力量 意识形态部分：世界观、人生观、价值观等（具有阶级性） 非意识形态部分：自然科学和技术、语言和文字等（不具有阶级性） 动态角度看：文化是人类的精神活动。 静态角度看：文化是人类具体的精神产品 （2）文化的特点 探究活动一：黄山是文化吗？将这些山开辟成旅游景区或是拍成艺术品能称之为文化吗？两者有什么区别吗？ 山本身不能称之为文化。将山开辟成旅游区或拍摄成艺术作品则属于文化。 两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践活动，经过人的劳动，渗透了人的精神活动，成为人的精神活动的产品，因而成为文化。 ①特点一：文化是人类社会特有的现象。文化由人所创造、为人所特有，是人们社会实践的产物。 探究活动二：文化是人与生俱来的吗？（展示人成长的图片） 20世纪20年代，一对牧师夫妇在印度加尔各答的乡间山洞里，发现了两个野外生长的小女孩，她们的外表是人形，却具有狼的习性，不能直立行走，昼伏夜出，用舌头舔食食物，且咧嘴示警，她们虽然是人，却是没有文化的人。 ②特点二：每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。 我们通过实践将旅游景区开辟出来，然后我们享受了景区带给我们的快乐，这说明了什么？ 人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化 探究活动三：有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？ ③特点三：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体 文化的特点 ① 从文化与人类社会的关系来看，文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。 (相对于自然而言) ② 从文化与人们个体的关系来看，每个人所具有的文化素养都不是与生俱来，而是从社会生活的体验中逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。 ③ 从物质载体与精神文化的关系来看，人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 【练习题】 下列属于文化现象的有：(1)工人、农民从事生产活动(2)参加学校运动会(3)参加演讲会、辩论会(4)购买蔬菜水果(5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部(6)合唱团、舞蹈队、时装表演队(7)浏览网站，领略世界各地风土人情(8)某国议员竞选 答案：(2)、(3)、(5)、(6)、(7) 3、文化的力量 （1）文化的形式是多样的 (静态)形式：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、艺术、科学 (动态)活动：人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动 （2）文化是一种社会精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量 【齐唱国歌，感受文化的力量】 先进、健康的文化能促进个人发展 ①文化对个人成长的影响 落后、腐朽的文化会阻碍个人进步