小学数学高年级应用题解题技巧分析.docVIP

小学数学高年级应用题解题技巧分析同其他学科相比较，数学学科较为复杂困难，对小学生的思维能力要求较高，加大了小学生数学学习难度。因此，小学数学教师应当全面落实新课程改革，在小学高年级数学教学中，处理应用题时紧贴实际生活，进而激发小学生学习兴趣，提高整体数学成绩。通过对小学数学高年级应用题解题技巧进行研究分析，希望能够为实际教学活动提供一些帮助。一、前言作为小学数学的学习重点和难点，应用题在小学数学中占有重要组成部分。特别是在小学高年级学习阶段，应用题种类更加丰富，结构更加多变，解答步骤更加烦琐多变，整体难度加深，很多小学生在解答过程中出现吃力情况。长此以往，容易造成小学生的厌学心理，不利于后期的学习和深造。因此，有必要对应用题解题技巧进行详细分析，以期解决上述难题。二、提升小学数学高年级应用题审题能力数学应用题能够提升学生的解决问题的能力，但是一般来讲，应用题题目较长，叙述内容较多，容易造成小学生失去耐心进行阅读。因此，提升小学生的审题技巧，能够帮助学生更好地解答应用题。（1）认真审题。数学语言在表述方面十分精准，每句话都具有特定的意思。小学生进行应用题审题时，需要对题目中的字、词、句详细认真阅读，充分体会其内在含义，进而找寻解题方法。（2）审题阶段善于找寻隐藏条件。很多应用题中具有隐藏条件，其作用在于对结果进行限制，或者对题目条件进行补充。因此，只有找寻出题目中的隐藏条件，而且善于挖掘审题条件，才能帮助自身解答题目。小学数学教师在课堂教学中，需要对小学生的审题能力进行着重培养。（3）审题阶段，小学生需要学生如何“建立模型”和“转化内容”。面对应用题时，小学生可以将文字语言向数学语言方向转化，同时结合相关题意，以此建立合适的数学模型，以及数学算式，最终顺利解答问题。总之，小学生只有在审题阶段勤于动脑，善于分析，才能逐步提升解题能力，提高数学成绩。三、开展小学高年级数学应用题的有效教学策略1.提问方式多样化小学数学教师在课堂提问中，可以使问题更加多样化，更加贴近实际生活，以此帮助学生在理解应用题时更加容易，久而久之小学生逐渐熟悉应用题材，进而能够提升应用题的理解能力，有利于帮助学生解答问题。数学和实际生活息息相关，通过贴近生活的方式进行应用题的讲解，不仅提升小学生对问题的熟悉感，同时能够培养学生浓厚的数学学习兴趣，激发学习主动性和积极性。此外，还能够帮助学生将知识应用到实际生活中，利用所学到的知识解决生活中遇到的问题。小学数学教师在进行实际教学时，也可以使教学方式更加生动化和形象化，积极利用多媒体教学，使教学内容图文并茂，一改传统数学教学的枯燥无味的形式，能够极大程度地吸引小学生的注意力，进而帮助学生更加深刻地掌握知识。2.转换理解角度如果小学生在解答应用题时，遇到无法利用常规方式解答问题的情况，此时学生需要进行思路的转换，转变思维方式，以全新的角度重新审题。例如此题，人教版小学数学六年级上册课本：某企业现有员工600人，女性员工占总体员工数量的7/12。而如今企业扩招，又新招入女性员工若干名。扩招之后女性员工人数占总体员工数量的3/5。那么，求扩招期间企业新招收女性员工多少人？对于此题，很多小学生会第一时间考虑如何求解女性员工的数量，但是现阶段的小学知识有限，无法求出具体数量。但是可以转换思考角度，可以先求出男性员工数量，然后再求出女性员工，此种方法比较简单可行。男性员工数量一直保持不变，数量也比较容易求出，即600×（1-7/12）=250人；企业扩招后的总人数可以求出，即250/（1-3/5）=625人，那么即可算出企业新招收的女性员工数量为625-600=25人。3.采用等量替换方法在小学数学高年级应用题中，经常会有在给出的条件中出现多种属性的量，而且量与量之间还能够进行换算。在面对此类应用题时，可以利用等量替换法，也就是利用一种量去替换另一种量，最终小学生能够顺利解答问题。比如说此题：小明在超市买了4箱苹果和5箱鸭梨，总共花费425元，现在已知每箱苹果比每箱鸭梨便宜4块钱，求苹果和鸭梨每箱分别是多少元钱？通过对题目进行阅读，能够看出苹果和鸭梨的价钱都不确定，需要计算才能得出，但是解答具有一定难度。如果在此题中利用替换法，可以将4箱苹果转换成5箱鸭梨，此题进行解答时就会相当容易。首先，可以设定每箱苹果多加4元钱，那么苹果同鸭梨的价钱就一致了。此时4箱苹果一共增加了4×4=16（元），因此，买入水果的价钱也会增加，即441元。由此可知也就是9箱鸭梨（5+4）的钱是441元，由此可以计算出每箱鸭梨的价钱是441/9/=49元，每箱苹果的价钱是45元。四、总结综上所述，在解答小学高年级数学应用题时，很多方法都是比较可行的，除上述方法之后，还可以利用缩放法以及数形结合的方法等等。小学数学教师需要在平时课堂中，对各种解题方法进行综合