新课改下小学数学计算教学有效性初探.docVIP

新课改下小学数学计算教学有效性初探摘 要： 数字计算是人们在生活和学习工作过程中不可或缺的重要内容，而对学生来说数字计算又是贯穿学生整个学习过程的重要组成部分。尤其是在小学阶段，提高学生的计算能力，对于提高学生的数学综合能力有重要的帮助作用。作为小学数学教学的重要组成部分，小学数学计算教学的质量直接影响到学生的计算能力。计算作为数学教学的根本内容，是培养学生数学思维和数学能力的重要组成部分。随着科学技术的发展和人类社会的进步，人们对于小学数字计算教学有了新的认识，这使得许多数学教师越来越重视计算教学的有效性。关键词： 小学数学 计算教学 有效性计算称得上是小学数学的基础教学内容，同时也是提高学生计算能力的重要方式。尽管新课程标准对于计算能力的重要性没有过多涉及，但是计算教学的重要性是不可忽视的，我们必须承认计算对学生发展的促进作用。这就需要教师充分认识到提高小学数学计算教学有效性的重要性，在充分认识到当前影响学生计算能力的主要因素的基础上，认真研究提高学生数学计算能力的策略。希望通过本文对提高小学数学计算教学有效性的分析，帮助学生提高计算水平，促进学生全面发展。一、影响学生计算能力的因素1.受到学生思维的限制从教学实践中我们能够发现，学生的计算能力在很大程度上会受到其思维的限制。也就是说许多学生在计算过程中思维有一定的局限性，难以找到简便的方法，所以学生只能够一步一步地进行计算，最终导致计算效率降低。同时，某些学生在思考问题的时候容易形成思维定势，这会严重影响到计算能力的提高。例如在“15×11=？”这道题中，由于受到思维的限制，没有掌握计算的技巧，没有感受到数字的特殊性，因此学生只能够慢慢计算。但是如果学生思维得到了有效拓展，学生就可以将其转变为“15×10+15×1”，很容易得出结果165。正是因为学生思维的限制，导致计算变得异常困难。2.缺少坚实的数学基础一般来说，学生的基础不牢是其计算能力较弱的重要原因。因为计算是一种综合能力的运用，所以只有熟练地掌握计算的基本规则，并且辅助一定的口算和心算的能力，才能够有效保证计算的正确性。但是在当前的教学实践中，许多学生的基础不够牢固，对于基本的计算法掌握得不够清楚，同时也缺少必备的口算和心算基础，从而大大影响小学数学计算教学的有效性，对于学生能力的提高会起到一定的阻碍作用。3.重视程度不够当前，随着科学技术的快速发展，各种计算设备层出不穷，由原来的计算器到现在的手机计算，给计算带来巨大的方便，同时也降低学生计算的实际能力。在长期使用这些计算设备之后，学生形成了比较强的依赖性，一旦难以使用这些设备的时候就会使计算变得捉襟见肘。计算设备使用的便利，使教师和学生对计算教学都会有一些不重视的想法，会在主观上轻视计算教学，减少在计算教学上的时间和精力，最终影响学生的实际计算能力。二、提高小学数学计算教学有效性的方法1.提高重视程度要提高小学计算教学的有效性，首先需要教师和学生在主观上能够重视计算教学。这就需要在平时的学习和生活中，应尽可能避免使用计算设备进行计算，充分利用自己所掌握的数学计算知识进行计算。这样能够保证教师在开展计算教学的时候会有更多的信心和耐心，学生在学习的时候也会更感兴趣，通过不断地练习，提高自身的计算能力。2.加强计算技巧的培养除了给予足够的重视之外，教师还应该教给学生更多的计算技巧，提高学生计算的准确性。这就需要教师一方面在计算联系中不断引导学生使用计算技巧，另一方面在巩固学生基础知识的同时发散学生的思维，使其快速记忆计算公式。同时，教师还应该开展小组探究教学，让学生在小组内针对不同的问题进行讨论，分享有效的计算方法，提高学生整体的计算能力。3.巩固学生的数学基础提高小学数学计算教学的有效性，首先应该重视巩固学生的基础。也就是说教师在开展计算教学的时候，不应该仅仅把计算能力的培养当成是一个独立的方面，同时还应该认识到培养学生综合能力的重要性。因此，教师应该针对学生的情况开展有针对性教学。例如，教师应该不断夯实乘法和加法口诀等，让学生熟记计算的规律。同时注重对于学生的心算和口算进行培养，通过适当的练习提高其综合能力，保证数学计算教学的有效性。4.开展生活化教学在众多教学方法中，生活化教学是非常有效的一种方式。通过在生活化的情景中开展教学，学生感受到数学知识的实际作用和自身对自身数学知识的需求程度，从而更积极主动地参与数学计算教学过程。例如，教师可以举这样的例子：“小明带了50元钱去超市，买水花了3块，买买其他零食花了25，计算一下小明付账之后还剩多少钱？”这样的情景是学生在生活中经常遇见的，甚至是发生在自己身上的，所以学习积极性会大大提高，计算能力也就可以快速提高。三、结语当前，尽管学生在许多需要计算的场合都能够使用现代仪器进行精确计算，但是提高学生自身计算能力重要性是