新课标下提高小学英语教学的有效性.docVIP

新课标下提高小学英语教学的有效性摘要：小学英语教学要体现新课标的理念，不仅掌握知识，还要形成良好的英语学习习惯，在学习中感受到学习英语的乐趣，从而形成高水平的英语素质。关键词：小学英语 新课标 教学有效性新课程标准对英语的学习提出了更高的要求，在学习英语的时候，既要掌握一定的英语知识，形成英语技能、语言能力与交际能力得到提升，而且，更重要的是让学生感受到英语的魅力，让学生喜欢英语，喜欢运用英语，并在学习中培养学生的思维能力，意志得到磨砺，陶冶学生的情操，张扬他们的个性。所以，为了达到这种要求，老师在教学中要不断的向学生渗透新理念，优化教学过程，让学生在学习中感受到《英语课程标准》的理念，进而提高学生的整体素质。一、运用灵活的教学方式激发学生的学习主动性和谐的课堂能营造一个良好的氛围，这样的课堂是充满生机的课堂，学生的心情得到愉悦，提高学生的综合语言运用能力。所以，我们的英语教学，要致力于给学生创造一个积极向上的学习环境。1.教学方法要灵活多样小学生的心理尚未成熟，他们对新鲜的事物非常感兴趣，所以，在教学方法上也要多变，让学生感受到多变带来的兴趣。比如，学生非常喜欢做游戏，在英语教学中，可以运用游戏法来激发学生的学习兴趣，在英语教学中，可以运用猜猜看的游戏教学，以满足了他们的好奇心，还可以运用比如比一比、赛一赛、唱一唱、舞一舞等方法，这些活动可以充分让他们参与到英语学习中，而且长时间的保持深厚的学习兴趣。比如，在“talk about it”让每个学生大胆的模仿学习，而且要带有一定的表情，充满感情地说，比如“I am hungry！”带有饥饿的表情；“I am thirty.”带有口渴的难受表情；还可以让朗读能力强的孩子到讲台上当一回小老师，让他们带同学们领读，当然，领读是有一定要求的，要求学着老师的样子，既有表情还要有动作，学老师的成人用语，比如：“standup”“very good”“sit down please”。还经常学习一些有趣的知识，比如“说绕口令”“英语单词接龙”，这些活动既有趣，还学到了知识，学生的学习热情很高。由于我的教学方法很贴合学生的学习需要，适合学生的年龄特点，他们的好奇心得到了满足，参与的热情很高。发挥了学生的求知识欲望。2.教学手段丰富在小学阶段的英语教学，就是激发学生的学习兴趣。学生的思维方法较为简单，带有明显的直观性，以形象化的思维为主，所以，在教学中，在教学手段的设计上，多让学生观察与发现，要能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的兴趣，同时，我们还要让他们在学习中形成正确的概念，这样才能深刻的记忆。在英语教学中，我们要充分利用那些直观教具：有实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等。比如，在教pen，book，pencil，ruler等单词时，我们就可以直接把这些东西呈现给学生，也可以让学生在课前准备，在上课的时候让学生听到英语单词拿出相应的物品，而有些物具是不好带的，这时，都可以在黑板上用简笔画画出来，当然，条件好的学校就可以直接运用多媒体了，把这些物品直接投放出来，学生一看就明白是什么实物，而且在实物的下面有英语单词，学习时更为直观。比如，在学习单词comb（梳子）时，我故意把自己的头发弄乱了，非常夸张地问学生：look at me，am I still beautiful？学生边摇头边回答：No，然后老师再拿出刚教过的mirror（镜子）。这样的教学让学生非常有兴趣，甚至在课堂上充满了浓浓的生活气息，学习效果非常好。二、建立积极的情感态度小学英语新课程标准提出了教会学生在学习中培养良好的情感体验。所以这是新课程标准的一个新要求，要求老师要关注每个学生的情感，用情感打动学生们，激发他们的学习英语的积极性，帮助他们形成良好的信心，体验到学习的成就感，使他们在学习中提高英语的语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力。所以，在教学中要平等地对待学生，无论他的基础水平如何，无论他的学习能力如何，我们都要把他们放在同等的位置上，要让每个学生都能感受到老师对他们的关心，让他们感觉到老师都不会放弃他们。当学生犯错误的时候要做到宽容，运用鼓励性的语言鼓励他们纠正错误，做到及时改正，及时发现。当学生的学习非常顺利时，老师也要用激励的语言鼓励他们：Very good，Great，Wonderful等，这样，学生的优点与缺点都会被老师发现反馈给学生，让学生觉得，这些都是自己进步的一个机会，从而从心理上形成一种被认同感，加强了老师与学生之间的关系。三、培养学生的听说实践能力1.在模仿中培养学生的口语表达能力新教材第一册中的前面几个单元是听说入门的训练，在没有文字的情况下，运用一些直观的教学手段，比如，录音、图片等让学生在生动而轻松的课堂氛围中进行听说的练习，在此部分的教学中，老师可以多用手势、表情等多种手段辅助教学