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马奇学区集体备课教案（通案） 课 题 语文园地六　 课 型 　新授 课 时 第1课时 备课日期 　2、28 备 课 人 主 备 人 　赵爱华 教学目标 知识技能 1、在复习巩固中梳理“加减笔画”的识字方法。 2、会正确认读已学过的词语。 3、借助拼音，正确、流利地自读儿歌。　 过程方法 1、通过观察、比较，让学生自主地发现识字的方法 2、通过翻字表、问同学等方式，巩固学过的字词。 3、借助拼音、字表，正确地朗读儿歌。 情感态度 1、通过学生的发现，引导学生体验运用识字方法识字的快乐。 2、通过“日积月累”，培养学生养成积累词语的好习惯。 3、通过朗读诗歌，感受祖国的伟大，激发学生对祖国的热爱之情。　 教 学 重 点 1、在复习巩固中梳理“加减笔画”的识字方法。 2、会正确认读已学过的词语。 3、借助拼音，正确、流利地自读儿歌。　 教 学 难 点 通过观察、比较，让学生自主地发现识字的方法 学 情 分 析 学生已有一定的识字能力，应该很容易发现识字规律；能区分开平翘舌音；教学时要引导学生积极讨论，主动表现。对个别学习有困难的学生加强指导。 教 学 方 法 为了既能调动起学生的学习兴趣，又能提高学习效率，我采用引导法、 创设情境法、讲解示范法、朗读背诵法、猜谜语等多种方法。 课 前 准 备 课件、生字卡片 教学过程 ? ? 教学 环节 集体备课通案 个人细备 （个性化修改） 引入 新课 教师：通过这段时间的学习，同学们认识了很多字。这一节课，同学们要认真观察，发现一些识字规律，掌握更多的生字新词。同学们有没有信心？ 　 自学 反馈 交流 质疑 新知 探究 〖我的发现〗  〖日积月累〗出示三组字及其拼音，自己练习读字。指名认读，并连线。同桌互读，男女分组读。 精讲预设内容 （4）全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。 （5）练习给诗配画：你觉得该画什么？ （6）朗读诗歌。进一步体会诗的意境。 （7）指导背诵儿歌。①自己背诵。②四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；③四大组开火车连句背诵。 当堂 检测 练习 设计 一、我发现。 1、“海、游、河、清”‘这些字都有“——”，都和——有关，我还能写出这样的字：——、——。 2、“梅、林、枫、树”，这些字都有“——”，都和——有关，我还能写出这样的字：——、——。 二、我会读。 ? 飞行 两行 ? 音乐 快乐 ? 地面 轻轻地 　 板书 设计 识 字 方 法 1、减一笔； 2、加一笔； 3、加两笔 　 教学 反思 ? 　 马奇学区集体备课教案（通案） 课 题 语文园地六　 课 型 新授 课 时 　第2课时 备课日期 　2、28 备 课 人 主 备 人 　赵爱华 教学目标 知识技能 　 能举止文明、态度自然、语言清楚明白地与别人交流自己的想法。 过程方法 通过创设和谐、安全、自主的学习（交流）情境，引导学生紧扣交流的话题，进行口语交际。　 情感态度 激发学生对学习的兴趣，对生活的热爱。 教 学 重 点 能举止文明、态度自然、语言清楚明白地与别人交流自己的想法。 教 学 难 点 能举止文明、态度自然、语言清楚明白地与别人交流自己的想法。 学 情 分 析 农村学生的语言表达能力有限，又缺乏过“六一”儿童节的经历。在教学时，教师以创设情境，激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法， 教 学 方 法 引导法、创设情境法、合作交流、优秀示范 课 前 准 备 1、准备过“六一”节的照片。、庆祝“六一”的录像。 集体备课通案 个人细备 （个性化修改） 引入 新课 口语交际：怎么过“六一”儿童节1、师：孩子们，喜欢猜谜语吗？老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！猜猜看，是什么节日？引导学生说出答案。 （板书：“六一”儿童节） 2、师：你们喜欢过六一儿童节吗？再过一个星期左右六一儿童节就要来到了，这是属于我们儿童共同的节日。 3、今天，我们就围绕“六一”儿童节来展开一次口语交际活动。 　 自学 反馈 交流 质疑 新知 探究 二、创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。１、创设情境一：　播放录像，情境引入：（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？　点拨启