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学校教育学A 简答题 简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现。 学校应充分利用儿童的遗传素质，对其心理发展施加积极的影响。 学校教育和社会生活环境对儿童的心理发展的影响是有选择性的。 学校教育能够影响儿童心理发展的方向和水平。 简述克服遗忘的主要方法。 注意营养和健康，防止大脑创伤和心理障碍。 加强记忆学习，提供愉快的教学经验。 提倡理解基础上的学习，合理的使用记忆方法。 复习 过度学习 记忆术 简述培养学生创造性思维的方法。 发展发散思维 训练学生解决问题的各种技巧。 培养学生创造性的个性。 尊重学生的思维结果，容许不同意见的存在。 简述智力技能的培养方法。 培养学生认真思考的习惯和独立思考的能力。 掌握解答各类课题的程序，形成一定的认知结构。 使智力技能应用有广泛的机会，培养学生技能迁移的能力。 简述影响学习迁移的因素。 学习情境的相似性 学习材料的性质 学习活动的多样性 原学习的熟练和理解上的程度。 年龄特征 智力水平 简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认知。 学习材料必须具有逻辑意义 学习者的认知结构中必须具有适当的知识基础。 学习者必须具有有意义学习的心向。 简述教学目标的选择标准。 价值性标准 可能性标准 低低耗性标准 丰富性标准 就高性标准 简述皮亚杰儿童心理发展认知论的教育意义。 心理及教育测验专家可据此编制新的智力测验；课程专家应据此设计各级学校的课程；教师可据此配合教学与学生的智能。