如何实现中考物理的高效复习..pptVIP

（5）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生的学习情况有代表性，是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计是关键的环节。 （6）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。 （7）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 （8）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。 第四阶段：考前调整 稳定心态（最后一周）要求：自学为主,个辅为辅; 适度训练,轻装上阵 回归课本,重温《中考说明》 要重温错题。要题后反思。反思每一道题如何审题，怎样找切口，怎样规范答题，答案怎样形成的？达到扫清知识死角和技能补救。 考前心理辅导: 注意帮助学生进行心理调整，这是每位教师的责任，也是学生取得理想成绩的关键。考试综合焦虑症或考试综合恐惧症。通常表现为焦虑、恐惧、压力感等。这是一种常见的心理现象。 正确认识焦虑和压力 保持良好的考前、考试心态； 调整考试动机，将外部动机转化为内部动机； 提高对考试环境的适应性； 学会积极的自我暗示、进行自我放松； 调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。 总之，生成一个“优质、自主、高效”并使学生拥有“成就感、快乐感、满足感”的物理复习课堂，还需要我们在教学中不断地反思和改进！ 谢 谢 大 家 的 参 与！ 会根据生活经验估测长度和时间，说出生活环境中常见的温度值， （五）电学部分——28分（实验、计算题） 12年 37.测量小灯泡的电阻 39.焦耳定律（电热） 13年 39.测量小灯泡的电阻 14年 40.测量小灯泡电功率 12年 42.根据P-t图和温度随时间变化图像获取信息，求：电阻、电能，根据比热容求热量， 13年 42.电压力锅复杂的条件下，求：电流、电热效率综合中的时间、电能 14年 44.饮水机电热效率综合问题，求：吸热、加热时间、（多档位）保温功率。 3.4.2通过实验，探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律。 3.4.5 理解电功和电功率。 理 解 2.4.2 通过实验，认识磁场。 3.4.1 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3.5.2 从能量的转化和转移的角度认识效率。 认识 1-2.4.1 观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 2-3.4.2 知道电压、电流和电阻。 3-3.4.3 会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。 4-3.4.4 会使用电流表和电压表。 5-3.4.5 知道用电器的额定功率和实际功率。 6-3.4.6 通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。 7-3.4.7 了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识。 了解 8-2.4.2 知道物质的磁性。通过实验认识磁场。知道地磁场。 9-2.4.3 通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。 10-2.4.4 通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。 11-2.4.5 通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。 了解 1-1.2.1 通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、硬度、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。 2-1.2.4 了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。 3-1.4.1 通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用。了解新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响。 4-1.4.2 有合理利用资源、保护环境的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所作为。 5-3.5.1 知道能量守恒定律。例举日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。 6-3.5.3 知道能量的转化与转移有一定的方向性。 7-3.6.1 结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。 8-3.6.2 列举常见的不可再生能源和可再生能源。 9-3.6.3 知道核能等新能源的特点和可能带来的问题。 10-3.6.4 了解我国和世界的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。 其它 第二轮复