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学科发展 之 思维方法的转变 学科定位频图 逻辑思维与形象思维在学科发展中的渐变 两种思维方式的比较 逻辑思维 逻辑思维（Logical thinking），人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称理论思维。它是作为对认识着的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展起来的。只有经过逻辑思维，人们才能达到对具体对象本质规定的把握，进而认识客观世界。它是人的认识的高级阶段，即理性认识阶段。 形象思维 形象（imaginalthinking）这一概念，总是和感受、体验关联在一起，也就是哲学中所说的形象思维。另一个与形象思维相对应而存在的哲学概念——逻辑思维，指的是一般性的认识过程，其中更多理性的理解，而不多用感受或体验。 学科发展 自然学科：自然科学含括了许多领域的研究，自然科学通常试著解释世界是依照自然程序而运作，而非经由神性的方式 。 社会学科：用科学的方法，研究人类社会的种种现象的各学科总体或其中任一学科。 管理科学：研究管理理论、方法和管理实践活动的一般规律的学科。 人文学科：是20世纪对那些被排拒在自然科学和社会科学之外的学科的简便总称。 图例分析 在频谱图的左方自然科学、社会科学：即有科学方法、逻辑、本体、情景分离、科学代表的白点居多；右方人文学科、管理学科：即由思辨方法、直觉、本体、情景交融、艺术代表的黑点居多。思维反方式的改变是渐变的。同时我们也发现不管是哪一类科学或学科都不会是纯逻辑或纯直觉的，都相互渗透的。 总结 总之，在学习过程中，我们要自己体会其中的变化与思维方式的改变，这样才能更好的掌握其中的规律。 * *
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