小学作文教学重难点及应对策略镇雄县坡头镇第一小学郭琦.pptVIP

小学作文教学重 难点及应对策略镇雄县坡头镇第一小学：郭琦 学生练笔我拿着我冥思苦想后的答案，满心欢喜地来到外婆面前，外婆拿起我的作业，激动地嚷道：“黄明，不错，不错！想不到我的孙女这么厉害。”外婆一把把我搂进怀里，眯起眼睛，轻轻用手刮了一下我的鼻子，然后微微一笑。我“走出”外婆温暖的怀抱，径直向外公走去。外公拿起我的作业，认认真真地看了一遍，语重心长地对我说：“仔细、仔细、再仔细。虽然你这次全对，但不一定下次全对。”原本想让外公鼓励我一番，可是他却用严厉的语气对我这么说。我的心都凉了半截。 （学习《桂林山水》用排比的句式、用比喻的手法写一段话。）学生小练笔我看见过迎风傲雪的梅花，欣赏过婀娜多姿的海棠，却从没看见过这个公园里那么多的叫不出名儿的花。这里的花真多啊，一丛丛，一簇簇，小径旁，溪流边……哪里都是花的身影；这里的花真艳啊，白生生，红通通，粉嘟嘟，黄灿灿……仿佛彩云飘落人间；公园里的花真香啊，幽香，清香，浓香，醇香……整个公园都浸在香气中。作文写得不生动、不具体的孩子，也就是审美想象 不丰富。 例：弟弟拿着他的一张“大作”——”我的老师”,跑进屋让大家欣赏。大家看了，都笑了起来。奶奶笑，爸爸笑，我也笑了。一只猴子饿极了，到处找吃的。它看到葡萄架上挂满了葡萄。它想尽了办法，都摘不到葡萄。 它说：“酸葡萄，我才不想吃呢！” 六 。拥有审美情怀要写动情文 先做动情人