浅探中专物理教学.docVIP

浅探中专物理教学摘 要：中专物理教学与普通高中的物理教学有很大的区别，要具有一定的专业理论与专业技能为主，培训专业的技能的中等职业优秀人才。关键词：中专物理;物理教学;多媒体教学物理教学课程是中等专业学校开设的主要课程之一，在这一阶段的教学中，既要满足基础的教学需要，同时也为学生进一步学习，达到必需的专业性的需要，提供更多优秀专业的授课服务。作为中专职业教育的需求，在这一过程中，物理教学中应满足对职业教育的需求，同时也要为他们未来的发展做好奠基。一、中专物理教学存在的问题由于现在高中录取的剩下的学生才上中专，所以，中专的学生基础教育层次不齐。他们之所以选择中专就是认为自己的学习不好，选择中专可以在中专中掌握一门技术。中专的学生不重视物理的学习，并且对物理产生一种畏惧的心理。中专学校教育学生是为了适应社会的需要，培养专业的人才，它直接面向的是企业社会。随着经济危机的发展，就业形势变得很严峻，学生面临着很大的就业压力。因此在中专的学习中，学校只开只对学生就业的课程，而忽略了物理知识的教育，失去了综合培养的意义。一些老师错误的认为，中专只是为了培养学生的专业技能，理论知识的学习不是很重要，只是学生学习的附属科目，而不是主修课程。在上课中没有积极性，教学方式单一盲目减少物理教学课时，使物理课程在一些学校成为边缘化课程。作为一个的中等职业老师，我们必须意识到素质教育，是的综合开发的教育，是学生主动发展的教育它的核心是培养学生创新精神与实践能力，让学生学习专业知识，学会实践中，学会合作。二、中专物理教学改进的措施（一）理论结合实际，从实际生活中引出物理问题透过实际的问题来解析教学内容，通常的影响可以实现意想不到的效果。例如，自由落体运动是物理的重要知识点，教师在教学中，就可以基于学生的实际情况，来进行教学的导入教学。教师问道“忽略空气等外界阻力，羽毛和石头从同一高度下落，哪个会先落地。”这时候很多学生就基于生活“假象”说道，石头先落地。教师这时候不要急着纠正学生的错误，而是立足于学生的生活“假象”来进行试验探究，就是在真空装置中，放入羽毛和石头，在同时释放的时候，叮嘱学生认真观察，到底是哪个先落地的。学生在极大的好奇心下，都纷纷认真的观察着，最后学生发现两者同时着地。这样，在生活的背景下，利用学生的生活经验和好奇心，极大地调动了教学氛围，而且学生的探究性更加浓厚，善于在生活中寻找物理知识，并利用所学知识解释实际生活问题，这就是所谓的教学素材源于生活，但高于生活的表现。（二）提高综合素质，拉近与师生距离加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。教师除了提高自身素质还要亲近与学生的距离，受到学生欢迎。平易近人地与他们交流，学生就喜欢把他们放在心上，对他们有兴趣，真诚地会关注他们的老师，更会关注他们的课程。亲其师，信其道，师生关系和谐，教育就能有美妙的乐章，学生的学习积极性自然会提高。放下老师的架子和学生交朋友，了解他们在想什么，对症下药。关心他们的学习和生活，把他们当成是自己的孩子，以心换心。对待每一个孩子要真诚地爱，把他们当成自己的孩子。每一个最简单的赞赏和关爱，对孩子们来说足以引以自豪。（三）基于“实训作业”平台，加强师生交流互动对于中专物理教学来说，把实训作业作为师生教学的平台最为传统，也最为有效，尤其是对于师生的一对一交流，创造了良好的条件。并且在交流中，教师可以获取学生的真实情况，进而做出更针对性的指导。因此我在传统作业的基础上增加了日记式学生小结。小结中学生可以畅所欲言，不拘形式，有话则长，无话则短，教师视情况写适当的评语，交流互动。（四）提升教学方法、更新教学理念在中专教育过程中，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。更新教学理念，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。随着科学技术的发展，计算机已成为现