3、记金华的双龙洞,表格式教案.docVIP

学 科 语文 册 数 第8册 课 题 3、记金华的双龙洞 课 型 精读 课 时 第 1课时 执 教 杨文娟 教 学 三 维 目 标 1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 重 点 感受溶洞的奇观， 教 法 启发 、引导、讲解 难 点 学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。 教 具 课件 程 序 教 学 内 容 师 生 活 动 设 计 设计意图 时间 创设情境 活动尝试 师生探索 巩固反思 总结质疑 导入新课 展示学习目标 交流 谈话导入课文 同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下…… 师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫…… 结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。 学生根据自己收集的资料导入新课 1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 明确目标 自学课文，认读理解生字词 1、读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。 2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。 3、质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。） 初读课文 1、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2、指名分自然段朗读。 3、默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。） 指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。 对照示意图，找到相应段落再次朗读。 谈谈自己的收获！ 课内与课外相联系，培养学生搜集整理资料的能力 目标导学 学生根据自学要求，自读自悟 培养学生独立的阅读能力 5分 5分 分 15分 8分 2分 板 书 设 计 3、记金华的双龙洞 沿途——洞口——外洞——内洞 课 后 反 思 初步理解了课文的内容，了解游览的顺序。 学 科 语文 册 数 第8册 课 题 3、记金华的双龙洞 课 型 精读 课 时 第 2课时 执 教 杨文娟 教 学 三 维 目 标 1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 重 点 感受溶洞的奇观， 教 法 启发 、引导、讲解 难 点 学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。 教 具 课件 程 序 教 学 内 容 师 生 活 动 设 计 设计意图 时间 一、创设情境 活动尝试 师生探索 巩固反思 五、总结质疑 导入新课 展示学习目标 出示自学要求 引导质疑 句子练习 复习导入：听写生字词语 1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物 思考：作者见到些什么？ 感悟句子： 1、粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳 由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的景色。 2、随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。 引导发现这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手