一年级语文第一单元至第八单元整组备课.docVIP

第一单元整组备课 一、单元教材分析 本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教材一开始就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。 二、单元教学目标 1、认识“万 、复”等65个生字，会写“万”等29个字。 2、学会积累有关春天的词语，有主动积累词语的意识。 3、引导学生留心观察周围的，能发现春天的变化。 4、正确流利地朗读课文，感受春天的美，感受邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿；背诵《柳树醒了》《古诗两首》，初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 三、单元教学重、难点 1.识字、写字和课文朗读。 2.引导学生留心观察周围的，能发现春天的变化。 3.正确流利地朗读课文，感受春天的美，感受邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿；背诵《柳树醒了》《古诗两首》，初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 四、课时安排 识字1 2 1.柳树醒了 2 2.春雨的色彩 2 3.邓小平爷爷植树 2 4.古诗两首 2 5.语文园地一 2 识字1 【教学目标】 1、认识“万、复”等13个生字，会写5个生字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 【教学重难点】识字、写字，朗读课文。 【教学准备】 1、挂图，课件，生字卡片。 2、课前布置学生观察春天的变化，找春天。 【教学课时】两课时 第一课时 【教学目标】 1、认识“万、复”等13个生字，会写5个生字。 2、能主动积累有关春天的词语。 【教学重难点】识字、写字，朗读课文。 【教学准备】1、挂图，课件，生字卡片。 2、课前布置学生观察春天的变化，找春天。 【教学流程】 一、音乐激趣，进入春天。 1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？ 2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？ 3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。 二、看图学词，感知春天。 1．多媒体出示课文插图，学生观察。 2．看图说话，引导学生说完整话，说一段话。 3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？ 引出莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读） 4．细心的你还从图中看到了什么？根据学生的回答，教师相机出示相应的成语。 5．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是─（出示词卡“万物复苏”，生读：万物复苏），这让我们感到─（出示词卡“春回大地”，生接读：春回大地） 三、朗读词语，抒发情感。 1、轻声读词语，把字音读准。 2、各种方式检查字音：指名读、小组读、赛读、齐读。 3、指导有感情地读，读出春天的美。 第二课时 【教学目标】 1、能主动积累有关春天的词语。 2、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 【教学重难点】识字、写字，朗读课文。 【教学准备】生字卡 课件 1、挂图，课件，生字卡片。 2、课前布置学生观察春天的变化，找春天。 【教学流程】 一、复习检查。 1、指名朗读课文。 2、检查生字，指名认读。 二、认识种笔画和本课的5个生字。 1、出示5个生字，认读。2、用生字口头组词。 3、认真观察生字，看看哪个难写。 4、学习新笔画横折提。5、教师范写生字，学生书空。 6、学生练习书写生字。7、对照，评一评。 三、背诵课文。 1、指导背诵。2、独立背诵。同桌互背。3、指名背诵。 四、小结。读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。 【板书设计】 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 【作业设计】背诵课文、写好生字。 【精彩案例分析】 一、音乐激趣，进入春天 1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？ 2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？ 3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。 二、看图学词，感知春天 1．多媒体出示课文插图，学生观察。 2．你