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由课文《王几何》谈教师专业能力提升摘要：业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身--课文《王几何》中王玉琳老师为我们展示了当代教师不可或缺的专业能力。关键词：教师专业能力；组织能力；表达能力；监控能力；提升中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0418-02著名儿童文学作家马及时在作品《王几何》中介绍的王老师，通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。表现出王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师，而这一切是当代教师不可或缺的专业能力。教师专业能力是指教师在从事教育教学活动中，顺利完成教学任务所表现出来的个性心理特征。主要包括教学组织能力，言语表达能力，教学监控能力。1.任何一节课都离不开好的教学组织教师能否把课堂教学组织好，直接影响着教学工作能否正常有序地进行、教学计划能否有效地实施和课堂教学质量的高低。组织教学能力是教师从事教学活动的重要能力，是教师能否出色完成教学工作的关键。教师组织好课堂教学的根本是讲好课，讲好课的关键在于教师的施教能力。施教能力的养成应先从苦练口头表达、板书板图、教态动作、电脑操作、动手演示等讲课基本功入手。扎实深厚的功底体现着教师的素质和魅力，能集中、吸引、调动学生的注意力和积极性，产生无意胜有意，无声胜有声的奇效。在这节课中，矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？出其不意的展示一下子俘获了学生的心。胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！通过上述活动，王老师又将教与学有机统一起来并充分发挥了这两方面的积极因素，最后谈及热爱知识和持之以恒的学习精神，课堂戛然而止，无疑造就了一节组织科学严密的好课。2.教师的语言要生动活泼，具有形象性，不呆板，具有幽默感所谓语言上的形象性，就是要求教师在上课时的用语要新鲜活泼，生动形象，将抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，深奥的哲理形象化。使学生如临其境，如见其形，如闻其声，客观上看，运用富有趣味的语言讲授，能够引起学生的直接兴趣，并可在趣味之中，完成向学生揭示科学概念的全过程，从而使学生能够听得进，记得牢。因为流畅生动的语言，是思维的外衣是打开学生心灵、挖掘学生智慧宝藏的金钥匙。本课中，上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。本该庄重的老师此处示以自己的绰号，使课堂轻松幽默，也显出他的平易近人，与众不同。王老师下课前的结束语是：请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理--只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……既有教育思想，热爱知识和持之以恒的专业精神，又严肃认真，上课前后庄与谐态度的矛盾对比，产生反常的效果，提高了学生的注意力，也容易让学生记住最精髓的内容。3.控制能力，即驾驭课堂形势的能力教学过程中，要求教师能有效控制课堂教学的各个环节，正确驾驭课堂形势。控制能力的关键在于教师授课有常规要求，善于启发学生尤其是后进生自我约束，严格整顿课堂纪律，防止克服不良现象，建立良好课堂秩序，保证课堂教学正常有序。青少年生理和心理的特点决定了学生尤其是后进生的注意力不易集中和长久保持，客观上要求教师必须采取灵活多变的教法，善于运用有意注意和无意注意相互转化的规律组织教学，将两种注意有机地结合起来，调节和控制教与学的活动，促使学生尤其是后进生保持最佳的注意状态。马及时在这节课中写道：须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快？全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。接着，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。再次，矮胖老师足足又哑笑了两分钟。王老师为下文画图蓄足了势，吸引了所有学生的注意力。为了防止学生在画图中固步失本，王老师做了简短却又精彩的课堂小结，让学生的活动始终围绕课堂主旨而