白板的信息技术课堂别样精彩.docVIP

白板的信息技术课堂别样精彩摘 要：当其他学科的老师都已经将白板视为珍宝，经常运用在教学课堂中时，教师应该思考这样一个问题：信息技术课堂中如何再现信息技术与课堂的融合呢？关键词：实时互动；课堂整合；白板长期以来，信息技术的课堂都在沿袭着“计算机+多媒体网络室软件+投影”三位一体的教学模式，教师总是在教师机前不停地操作演示，而学生则盯着屏幕，只能看着老师操作，只有很少一些学生可以作为示范将自己的操作过程展示给大家，传统的信息课堂，教师的课件都是提前做好的预设，机动性、灵活性欠缺，学生的参与度不高，学习热情不能很好地激发，学生的主动性不能发挥出来。因此，作为学校中拥有技术层面较高的一类教师，我们更应该尽早地加入白板的使用行列中来，改变这种落后的教学模式，走在这种新型教学模式的前列。白板的应用改变了传统的广播式教学，合理地运用各种功能，就能使我们的课堂变得大不相同，让信息技术课堂也“活”起来。一、创设情境，更加有趣托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”有了白板以后，我们要运用电子白板适时、合理地营造良好的探究氛围，让学生置身于一种探究问题的情境中，激发学生的学习欲望，使学生乐于学习。例如，教学《走出房间天地大》一课时，我设置欢快的背景音乐，然后拖动各种楼房、彩虹、太阳、行人等物品到画布上，随着物品一个个的添加，一副画面即刻呈现在孩子们的面前。简单的课件加以白板的使用就达到了以往动画都不能比拟的效果。此外，聚光灯、放大镜功能在创设情境时也有了很好的应用，利用聚光灯一下就能把学生的眼球吸引过来。二、课堂展示，实时互动传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT、Flash等制成课件，其内容无法更改。这样教师的预设一般就信息技术课堂的不可预知性更是让演示有时候和实际需要不符，学生的演示也只能将自己的操作展示一遍。而运用电子白板技术制作的课件，教师和学生可以在白板上亲自操作，随时可在课件界面上进行选择、标注，展现知识技能形成的过程，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，更加凸显了学生的主体地位。白板还可以实现与相关课件、网站的链接，让学生自主选择、探究，充分体现电子白板的交互功能。学生与白板的交互，同时也有利于培养学生积极探索、主动建构的能力和意识。三、及时批注，突破难点传统的信息技术课堂，教师在讲解到重难点时，一般是通过自己演示或者课件展示的方式完成，然而学生在看完演示后，有不少都无法将其还原，知识点的遗忘也较多。有了白板之后，教师就可以在白板上实时演示，并且在演示的同时批注、圈点一些重点内容，帮助学生更快地找到并突破重难点。例如，在教学Flash软件时，软件界面较为复杂，教师在介绍时，就适时地在各功能界面，各功能按钮上圈点，留下标注痕迹，学生一目了然，还可以将标注好的课件拍照发给学生，让学生在复习时更加省力。同时在展示学生作品时，教师也可以对作品进行批注和圈点，相信学生看到老师的批注更能激发他们继续创作的欲望。四、特殊课例，彰显魅力信息技术课堂中，白板的魅力不仅体现在它的实时互动上，还体现在学生能够参与到教学的各个环节中来，在一些特殊的课例中，它的魅力更加得以展现。例如，在教学《认识计算机》时，为了提高学生对计算机主机结构和计算机硬件的认识，我设计了模拟装机的互动情景，为了让学生人人都参与进来，要通过Flash软件进行制作，非常费时费力，而有了白板之后，一个简单的课件就可以完成，学生可以利用白板的拖拽功能拖动不同硬件到机箱相应位置上，完成对计算机硬件的拼接，学生在玩中学，效果也更好。这种应用在其他课中也非常广泛，例如，教学画图构思时，板报设计时都可以使用拖拽的功能，白板在这样的课堂上更能显现出它独特的魅力。交互白板设计的互动理念以及白板技术本身的互动性和易操作性特点，作为一种变革性的教学手段，有利于促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习。在应用白板的过程中，学生的主体地位更能得以体现，学生的参与度较之以往也更高。白板技术的应用，也让教师从复杂的课件制作中解放出来，真正回到课堂中，让思想的火花在课堂中碰撞出更好的呈现。作为信息教师，我们更应该成为这种新兴技术的开拓者，在教学中努力探索，让白板在我们的课堂中发挥它的独特功能，让我们的课堂更加精彩！参考文献：[1]汪琼，李林.交互式电子白板教学应用教程[M].北京大学出版社，2014-07.[2]陈勇，李莉，谢利民.信息技术在学科教学中的应用[M].北京大学出版社，2010-09.[3]李建珍.信息技术学科知识与教学能力[M].高等教育出版社，2011-11.编辑 张珍珍4