石屯中学校研究制度.doc

石屯中学校本研究制度 石中综（2006） 号 为了促进课程改革目标的全面落实，解决课改实验问题，解决教学实践问题，解决教育教学理论有效指导教师教学实践问题；为了促进教师专业成长，为了建设开放的、民主的、批判的学校新文化，使学校成为学习化组织；为了教研制度创新的需要，现对石中综（2004）03号文《石屯中学校本教研制度》修订如下： 一、理念与观念 １、校长是以校为本的教学研究的身体力行者，必须把以校为本的教学研究制度建设定为重心和中心来抓，并列入学校发展规，以提高学校教育教学能力。 ２、每位教师必须树立教学即研究，研究即教学的意识，努力使自己成为一个既是教书者，又是研究者的身份。 ３、每位教师必须树立以人为本的教育理念，促进每一个学生的发展。 ４、校本研究要培养民主意识，形成开放的、批判的、和谐的教研氛围。 二、学习与培训 ５、每位教师必须投入到校本培训、新课程通识培训和学科培训，以自我研修、专业深造等学习形式，提高教育教学能力。 三、流程与方式 ６、校本研究要遵循问题——设计——行动——反思——调整——总结——推广的基本流程，采用选择课题——制定计划——立项实施——阶段检测——验收结题——成果推广的方法，体现研究的基本性质，既防止校本研究神化，又防止校本研究泛化，不断提高研究水平。 ７、充分发挥教师个人、教师群体和专业研究人员在校本研究中的作用，整合教师个人的自我反思、教师群体的同伴互助和专业引领三种基本力量，建立教师自我反思的教学研究制度和教师同伴互助的教学文化，以开放的心态积极主动争取各方面的专业引领。 8、校本研究既注重教师个性的、日常性的、随机性的教学问题，又注重教师共性的、规划性的、基础性的问题，即宏观的中观的、微观的问题；要把短效性、应用性和基础性结合起来，既注重教师个人的研究成果，更注重教师群体合作的研究成果，研究的时限可以是几年，也可以是一个学期、一个月、一个星期。 四、职责与义务 9、学校每学期组织一次以上的教学专题会、研讨会或经验交流会。 10、教研室必须对学校课改教研工作做出总体规划与负责落实实施并评价，教务处和教研室每月必须组织一次的专题会。 11、教研组长对本组的课改教研做到有计划、有过程、与总结评价。每月两次教研专题会。 12、备课组长负责本备课组的教研活动，每星期一次集体备课或研讨会。 13、各学科每学期至少组织一次校级公开课。骨干教师、优秀青年教师每二学期必须承担市、县、校级公开课一次，并指导一至二名新教师，并有结对子帮扶活动材料。 14、鼓励骨干教师、优秀青年教师、教研组长开设讲座。 15、教师应积极投入课题研究 （1）在学校“主动参与，目标合格”总课题之下，每个教研组必须有一个子课题。 （2）各课题组必须制定课题研究方案与填写课题申报表。 （3）各课题组成员之间不定期交流讨论，相互促进。 （4）各课题组每学期对本课题进行实验阶段总结。 （5）学校对各课题进行阶段与终极检查，向上级推荐有价值的成果。 五、蓝青工程 16、（1）、学校每一至二学年评选与复评校级名师，并作为县级名师的推荐对象。 （2）县、校级名师必须承担相应的职责，具体见“石屯中学名师工程”。 （3）名师结对子，以老帮新，以新促老，必须填写明确的帮扶协议，有帮扶活动记录以及效果评价。 （4）对职责未履行到位或未履行的校级名师则免去其称号与待遇。 17、鼓励教师积极参加校本课程的开发，并以校本课程开发方案与制度，促进校本课程开发的合理化、成果化和现实性。 18、鼓励教师积极参加综合实践活动课程的开发，并以综合实践活动课程开发方案与制度，促进综合实践开设的规范化、合理化、成果化。 六、传统与创新 19、坚持优良的传统教研方式。 （1）坚持集体备课，每个备课组每周集体备课一次，及时总结交流教学得失。 （2）鼓励教师参加种类的教学比武。 （3）鼓励教师撰写论文，积极投稿。 （4）每学期每位教师对上期期末考试进行质量分析，科组总结反馈；期中考试质量分析以代表形式进行。 （5）坚持公开课、示范课、优质课、的开设以及评课说课等。 20、创新新型教研形式 （1）不定期进行片断教学、案例设计与分析、教学反思、考试命题比武。 （2）不定期进行“磨课”活动，鼓励“三人上一课”或“一课三人上”。 （3）加强教师自我研修，同伴互助，常举行读书交流活动。 （4）积极争取校外专业人员的引领，挖掘校内专业引领人才。 七、组织建设 21、成立以校长为组长，以教研室、教务处、教研组、备课组为网络的实施体系。 22、组建适应新课程实施的各种专业研究小组。 八、制度建设 23、建立健全校本研究制度，并不断改革与创新，与时俱进。 24、建立教师评价方案、科研与常规教研制度、校本课程开发与实施制度、综合实践活动课程开发与实施制度、课题研究推进与鼓励制度、教师过程性量化评