《心有他人天地宽》素材.pptVIP

请同学们根据P105事例归纳 “己所不欲，勿施于人”的含义，要求。 怎样融洽地、友善地与他人相处？ 温馨提示：如何理解宽容自己就是接纳自己？ 宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。 快乐人生的作业 1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。 2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。 3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。 4.每天做一件帮助他人的好事 。 5.给父母至少一周打一个电话 。 6.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去 了解他的苦衷。 7.每天称赞别人的优点，并尽量去学习。 8.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。 １宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。 答：这种观点是正确的。宽容要讲究策略，要宽容不是一味退让，没有原则。当我们受到无意伤害时，要善于宽容别人，特别是对待家人、同学、朋友，更应如此；但当我们受到有意伤害时，决不能没有原则，要适当给予反击。 ２、对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。 答：这种观点是片面的。对这种理解我们要辩证地看：一方面我们要用自己的宽容尽量去感化当事人，使其改过；同时，我们对其也不不能一味迁就，在原则上不能让步，必要时可以通过其它合法途径加以解决。 3、宽容就意味着忍让妥协。这种观点是错误的。（1）学会宽容，就要求我们在一定程度上要学会忍让，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。但是，宽容并不是一味的妥协退让，而是有原则的。不是是非不分，爱憎不明，也不是曲直不辨，麻木不仁。（2）宽容要讲求策略。要学会与人为善，但决不是迁就坏人，在原则问题上我们不能让步。 请同学们根据P107事例归纳： ①换位思考、与人为善的含义是什么？ ②换位思考的表现是什么？ ③换位思考、与人为善的要求是什么？ ④换位思考的实质是什么？ 归纳： 实质 要求 表现 含义 换位思考、与人为善 设身处地地为他人着想，即想人所想、理解至上 理解他人、谅解他人、宽容他人 将自己的内心世界与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题 对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界 * * * * * * * * 　　 学习目标 1、宽容的含义。P101 2、为什么“和而不同”，求同存异是我们宽容合作的基础？P102 3、如何理解宽容是解决冲突的良方？P102 4、如何理解宽容是一种美德，是一种境界？P103 5、善于宽容的作用有哪些？P104 6、如何理解宽容是有原则的，不是盲目的，要讲究策略？P104 6、如何理解宽容自己就是接纳自己？P104一位家长拉拉扯扯地质问孩子：“说,到底谁打你了？”孩子一言不发，只是不停地哭泣。“走，到学校去收拾他！” 孩子还是呆立不动。“你怎么木头一样，他打你，你就不会打他吗？” 孩子说: “是我不小心碰了他……”“碰了他，他就打你，你怎么不还手呀！你这个窝囊废!找他去!……”有一天，在一个“儿童俱乐部”的活动现场，一位满脸歉意的工作人员，在安慰一个大约4岁的小孩。原来那天小孩较多，这个工作人员一时疏忽，将这个小孩留在网球场。等找到孩子后，小孩因为一人在偏远的网球场，受到惊吓，哭得十分伤心。不久，孩子的妈妈来了，看见了自己哭得惨兮兮的孩子。这个妈妈，蹲下来安慰自己4岁的小孩，并且很理性地告诉他：“已经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，她不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐的脸颊，安慰她一下。”那4岁的小孩踮起脚尖，亲了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她说：“姐姐,不要害怕，我已经没事了。”1、你觉得两个孩子将来可能会成为怎样的一个人呢？ 2、两件事给你什么启示？ 　　清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附一首： 　　　千里修书只为墙，让他三尺有何妨？ 　　　长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 　　　家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。　 1、张英的家人和邻居为什么会转变态度？ 2、宽容为什么会有如此大的力量？在张英的感召下，其家人和邻居都能够以宽容的态度对待对方，从而化干戈为玉帛。 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。（含义）宽容能使我们更多地从对方的角度去思考问题，更多地考虑对方的想法和利益需求，这样做有利于矛盾双方相互沟通和充分理解。在此基础上达成相互谅解，矛盾也就迎刃而解了。