高中政治论文交互式教学在高一政治课中的应用研究.docVIP

交互式教学在高一政治课中的应用研究 一、交互式教学的基本内容?????交互教学（Reciprocal?Teaching）是从美国传入的一种教学方法，主要运用预测、提问、澄清和小结四个策略进行阅读教学，通过师生间的对话来提高学生的阅读能力和自我监控水平，在对话中围绕所学的知识，教师和学生轮流充当老师的角色，教师在学生开始学习时发挥支架作用，然后逐渐撤出，组织学生进行合作学习，从而发展学生的认知能力和元认知能力，使学生由学习的被动接受者变为学习的主动者。?????交互式教学中“预测”是指学生在学习了课文的某段落后，对下一段落将会讲些什么内容的预测，通过对课文线索、背景知识、图片线索或者文章结构的思考帮助学生增强阅读理解能力。同时可以证实或否定自己的假设。“提问”指学生对所阅读的内容相互提出问题，引导学生主要就课文中涉及到的中心思想进行发问，激发学生相互探索回答问题的兴趣，为逐步导向更高水平的讨论打好基础，如文章的主要观点是什么，体现了怎样的主题等。“澄清”指对模糊概念或不理解的问题的探究阐明。在阅读中，学生对文章中的字、词、句、段或概念等问题不理解的地方记录下来，然后分析不理解的原因，查找相关资料，进行解决。“小结”指学生对所阅读的文章进行概括，即对文章中的重要信息进行必要重述与整合。?????上述每一个策略都能帮助学生在阅读课文中监控阅读，提高能力，达到意义建构的目的，交互教学