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藏语文教学中创新思维能力的培养【摘 要】藏语文教学中培养学生创新思维能力的方法和手段有多种多样，本文笔者从四个方面进行了浅谈：提高自学水平、强化课堂训练、重视语文情感教学的实践、实施分层次的教学。【关键词】创新能力 语文教学 强化训练 分层教学【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）23-0102-02藏语文教学中培养学生的创新思维能力既是藏语文教学实施素质教育的需要，又是新课程不断推进和发展的需求，更是藏语文教师培养创新型人才的任务之一。在藏语文教学中，教师根据每节课的教学内容和每个教学环节，选择恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，拓宽学生的知识范围，开阔学生的思维，培养学生的创新思维能力。一 提高自学水平是培养创新思维能力的关键自学是学生提高学习成绩和获得学习技能的重要手段之一，也是培养学生创新思维能力的关键。自学虽然是一种自我独立开展的学习活动，但这个活动过程在外在力量的帮助和指导下更容易获取自我能力。对学生来说，自学的指导者是老师，因此教师在教学中要重视学生自学水平的提高，多给学生做必要的指导，指导他们在自学过程中多用脑、多动口、多用教学用具（如字典、词典等）。开始自学时教师可以给学生提出自学要求，也可以帮助他们编拟自学提纲，让学生在教师正式授课之前按自学要求或自学提纲在课前完成自学任务。对于书本中看不懂的地方可以做上记号，对不认识的字词自己动手查字典或词典，也可以问同学，可以同学之间进行交流或探究，实在理解不了或难以掌握的学习内容在课上或课后问老师。这样经过一段时间的练习，学生可以养成自学的习惯，可以逐步从依赖自学提纲过渡到不依赖自学提纲，最后完全不用自学提纲就能全面地实施自我学习，在自学中锻炼自己独立思考的能力，探究科学的思维方法，提高自我学习的水平，增强学生的创新意识和创新精神，培养他们的创新思维能力。二 强化课堂训练是培养创新思维能力的基础无论是课堂训练还是课外训练，都是语文教学的重要组成部分，都是学生掌握课内外知识、形成技能、发展思维、学会学习方法的重要手段。特别是课堂训练对发展学生的思维，提高学生学习的质量和效率有着极其重要的推动作用，也是沟通知识与技能的桥梁，更是培养创新思维能力的主渠道，因此教师要有目的、有计划、有步骤地设计指导性的课堂练习，通过课堂训练来发展学生逻辑思维能力，提升思维的灵活性。在语文的学习过程中，教师可根据教学内容和教学要求，依据教学原则和教学规律精心设计练习。例如：（1）围绕教学大纲所规定的教学重点或难点设计专项练习；（2）依据课内外的知识设计综合练习题；（3）针对学生易混易错并难以掌握的知识点设计对比性练习；（4）依据学生的能力设计具有层次性的练习题；（5）依据学生的思维特点设计变化式的练习题；（6）依据学生的性格特点，设计灵活性的多项题。设计练习后要求学生认真思索、认真做题，并要求对理解不了的字和词要动手查询并理解，必要时向同学请教，这样训练下去可以克服学生的思维定式，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力，促进学生激发想象力和创造力。学生内在的潜能需要教师来开发，就像煤、石油埋在地下需要煤矿工人去开采才能露出地面，供给人类使用一样，但学生潜能的开发与地下的煤和石油的开发是有区别的，煤、石油埋在地下可以几十年、几百年，甚至更多年后再去慢慢开采都可以，而学生潜能的开发是有时间段的，超过了时间就会失去开发它的机会，所以要抓住时机开发学生潜能。开发潜能的基础是想象，新课标把想象作为开发学生潜能的基础，而且从小学二年级开始要求学生写想象的事物。如，山像……房屋像……中高年级要求学生写所见所闻、写感受、写想象、写体会，从小学到初中都突出了想象的要求，这是为什么？江泽民同志说过：“创新是一个民族的灵魂，是一个民族发展的不竭动力”，从这句话可知创新的重要性，而创新的基础是想象，没有想象就没有创新，想象是开发学生潜能的一把金钥匙。因此作为语文教师要重视学生想象力的空间，激发学生去想象，允许学生的想象天马行空、无边无际。还可以引导学生去观察大自然、观察社会，因为少年儿童都具有强烈的好奇心，他们往往会睁大眼睛认真仔细地观察，特别是自己喜欢的东西会用心去观看，观察给学生打开了一扇外部世界的窗户，拓宽了学生的思维，强化了思维活动。通过观察，让学生产生丰富的表象，为想象打下了基础，如，引导学生观察春天的花和草、夏天的雨和山、冬天的雪花；观察同学的着装、老师的一举一动、朋友的喜怒哀乐；把花种撒在空中，随风飘去，等等，都会激起学生丰富的想象力，激发学生的思维向更深、更广的方向延伸，从而有利于促进学生创新思维的发展，有利于培养学生的创新思维能力。三 重视语文字、词、句等情感教育教学实践生活离不开语文，藏语文跟汉语文一样，处处存在于现实生活