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《哈啰！哈啰》教学设计 《哈啰！哈啰》教学设计 教学目标： 1、 通过欣赏视频，感受别样的马来西亚风情，体会马来西亚人的热情好客。 2、 学唱歌曲《哈啰！哈啰》，能够用欢快活泼的情绪，用轻快跳跃和舒展连贯的声音演唱歌曲。 3、 尝试在歌曲色块处加入和声伴唱，并且用打击乐器伴奏。 教学重难点： 1、 能够用轻快跳跃和连贯舒展的声音演唱歌曲《哈啰！哈啰》。 2、 唱准歌曲中的休止与弱起，唱好加入的和声伴唱。 教具准备： 多媒体课件、钢琴、沙球等 教学过程： 一、 课前导入 1、 师：在我们的亚洲东南亚地区有这样一个国家，它与泰国、越南、新加坡等国家相邻，这个国家的旅游业非常发达，被称为“亚洲四小虎之一”。这个国家还是华人居住最多的国家，他们十个人中就有两个是华人，国语便成为了他们的第二语言。他们还特别信奉伊斯兰教，在当地，那些信奉伊斯兰教的未婚女子头上会包裹着这样的头巾（出示图片），同学们，能不能猜出老师所描述的是哪一个国家呢？ 2、 欣赏马来西亚视频 师：今天，老师就带大家一起走进马来西亚，先通过一个视频来感受马来西亚的人文风情。 （播放视频，师生讨论马来西亚给你留下的印象） 二、 解决歌曲中的弱起与休止 1、 初听范唱 师：今天老师也给大家带来了一首好听的马来西亚歌曲，它的名字叫《哈啰哈啰》，请大家一起来听听看，听的时候请你们关注一下：歌曲的情绪如何，它的演唱顺序是怎样的，除此之外，歌曲中还出现了很多有特点的节奏，也请你仔细听一听，找一找！ （播放范唱） 2、 找出歌曲中的特点节奏 （1）老师哼歌曲的旋律，引导学生找出歌曲中的休止与弱起 师：现在老师想在这些休止的地方加入一些音效，来让歌曲听上去更加的丰富一些，你们觉得可以怎么加？ （引导学生说出拍手和跺脚） （2） 请一位学生与老师合作，进行拍手练习，再请学生跟老师一起进行练习 （3） 师：刚才我们是加入了拍手的方式，还可以跺脚，我们一起来试试看 （提醒学生弱拍用左脚轻轻点地，强拍用右脚重一点跺下去） （4） 学生用跺脚伴奏，看看老师又加入了什么？（有旋律的地方拍手） （5） 多媒体出示节奏图谱，学生看着图谱节奏练习，速度逐渐加快 3、 和声伴唱练习 （1）师：刚才的视频和歌曲我们都感受到了马来西亚的人是非常热情好客的，就连这首歌的名字都是“哈啰哈啰”，好像在和我们打招呼一样，听老师模仿看看，她们是怎么打招呼的呀？（老师模仿） （2）学生试着模仿，提示要唱得有弹性 （3）多媒体出示打招呼的图谱（提示学生中间的休止要唱清楚） （4）学生看图谱唱，老师加入回声伴唱 nbsp; 师：马来西亚人民非常热情地和我们打招呼，那我们是不是也应该用歌声来回应他们呢？ （学生扮演一回马来西亚人民，演唱打招呼的这条旋律，老师做一回客人，请大家边唱边听，老师是怎么回应你们的） （5） 老师唱主旋律，学生练习回声伴唱，再分组进行练习 三、 学唱歌曲 1、 聆听老师范唱 师：接下来，老师想给大家完整的演唱这首歌曲，请大家用你们的伴奏来回应老师的热情邀请，可以用我们刚才拍手的方式，也可以跺脚，只要是你自己喜欢的方式都可以，准备好了吗？（师跟伴奏完整演唱歌曲） 2、学唱歌谱 师：相信大家也被这首热情的歌曲所感染了，下面就请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲，先学唱一下乐谱 （1）老师唱一句，学生跟一句 （2）完整演唱歌谱 （3）注意乐句的长短，再次演唱歌曲的歌谱 师：刚才在演唱时不知有没有同学发现这首歌的乐句非常的不规整，有些长，有些短，那不一样的乐句是不是也应该用不同的声音来演唱呢？用你们的歌声告诉我好吗? 3、学唱歌词 （1）师：下面请大家试着把歌词也带到歌曲里。 （试着演唱第一段的歌词） （2）跟着伴奏默唱第一段，同时比较两段的结尾有没有什么不同。 （引导学生说出第一段是往下走，第二段是往上扬） （3）跟着老师的琴声默唱第二段的结束句，边唱边数结束音有几拍？ （4）跟着琴声加上歌词一起唱一唱第二段的结束句。 （提醒学生结束句是歌曲的高潮，声音再饱满和送出来些） （5）跟着琴声完整演唱歌曲，注意进入 4、歌曲的处理 （1）学生跟着伴奏完整演唱歌曲，老师在歌曲中加入回声伴唱 （2）师生之间进行练习，后面一句大家一起唱 （3）跟着琴声加入回声伴唱完整演唱歌曲 （4）跟着伴奏，回声伴唱的同学加入沙槌的“沙沙声”完整演唱歌曲。 师：想象一下，充足的阳光，美丽的海滩，到处都是自由自在歌唱的人们，给以带来怎样的感受，让我们用歌声来表达！ 四、课堂小结 nbsp;今天，我们跟着这首《哈啰哈啰》一起领略了别样的马来西亚风情，在以后的课堂中，我们还会跟着音乐的脚步，去到亚洲更多的国家，去领略那里的风土人情！ 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一