《小蛇多多》教学反思.docVIP

《小蛇多多》教学反思 《小蛇多多》教学反思 nbsp;这是我在半日活动考核时上的一个语言活动。在看这个故事时，我就深深地被故事中 的“小蛇多多”吸引了。多多太可爱了，同时又是个贪吃的小家伙，就像我们班的孩子 一样，看到好吃的就会嘴谗。故事本身就贴近幼儿现实生活中的行为习惯。因此很容易 被孩子们所接受，而且我相信，孩子们被故事中的多多吸引的同时，也会深有感触。 通过预先的充足准备，这次的教学活动主要有以下几点值得我在将来的教学中继续借鉴 ： 一、生动、有趣的教具制作，巧妙操作 （一）小蛇与水果的设计。我用泡沫纸制作了一条卡通小蛇和四个水果，水果有正 反两面，有一面的颜色是和小蛇的肤色相同的，还加了一点花纹。在表现小蛇把水果吃 到肚子里时，我把水果沿着小蛇嘴巴通到小蛇肚子里，把水果反过来贴到小蛇肚子上后 ，水果就真的像是到了小蛇的肚子里一样，鼓鼓的，又能看出来水果的轮廓，很有意思 。在表现小蛇打喷嚏把水果喷出来的情节时，只需将水果依次反过来贴到小蛇嘴边，小 蛇的肚子就渐渐空了。nbsp; （二）小蛇的表情。我给小蛇制作了一张月牙形的嘴巴，在贴到小蛇脸上时不小心贴反 了，变成了伤心的表情。贴正后又变成了开心的表情。原来一张嘴巴就能明显地反映小 蛇表情的变化。我将这一无意之举用在了活动中，引导孩子观察小蛇表情的变化，让孩 子更有感触。 （三）背景图与藏起来的水果。我在黑板上贴了一些草丛、道路，在表现故事情节发展 时，让小蛇沿着道路游，游到一个地方，遇到一种水果，当然水果是藏起来的。先让孩 子猜猜是遇到了什么水果，再揭开遮的纸，孩子们会有种惊喜感。 二、让孩子变身为故事主角的操作环节 在讲述故事时，我穿插了一个动手操作的环节。我制作了多于幼儿人数的水果黏贴小图 片，让孩子们学学小蛇吃水果前说的话：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。再把 水果贴到肚子上表示吃了水果。在这环节中，孩子们参与的积极性很高，都很活跃、开 心。同时在一定程度上实现“学习故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下 去”这一目标。 三、故事录音与PPT结合，完整讲述故事 操作活动结束后，我采用故事录音与PPT同时播放的方式完整回顾故事。效果挺好的，孩 子们听得十分认真。 当然，这次的教学活动也有很多不足之处有待改进。 一、讲述故事时语言太罗嗦 故事中小蛇多多一共遇到了四种水果，我是打算前面两个水果由我讲述，后两个水 果由孩子们操作、体验。但在边操作教具边讲述故事时，我还是采用了过多的不必要的 提问，显得很罗嗦。其实前面部分最好以我为主，讲述故事时用夸张的语气和表情动作 ，孩子们自然会被我吸引。 二、学习句型太中规中矩 为了实现目标“学习故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下去”，我 在讲述故事时，很注意提与这句型相关的问题。如香蕉是怎么样的啊？怎么吃下去的啊 ？就是为了让幼儿完整地说出这句话。但这过程显得过于死板。其实小班的孩子特别喜 欢模仿，我只要用夸张的神态语气表现这句话，孩子们自然会模仿，无形中就学会了这 句话。也可以做一块展示板，设计一张生动有趣的图谱，不仅仅是在形式上实现目标。 三、设计教具时要考虑全面 在操作环节中，我用泡沫纸制作了比幼儿人数多的水果图片，图片背后贴了双面胶 。一开始图片是贴在板上的，由于贴的时间有点长，等幼儿过去取时已经贴太牢了，很 多撕破了，再贴到肚子上时粘性不强，容易掉。所以在这个环节中，幼儿老是在摆弄这 个图片，没怎么听我讲。我才匆匆忙忙中断，去收这个图片，显得很突兀。所以前期设 计教具时，就要先试验一下，看看哪种办法贴得更牢。 四、我说的太多，幼儿说的太少 整个语言活动下来，我发现我说的太多了。《纲要》中明确指出：语言能力是在运 用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说 、有机会说并能得到积极应答的环境。活动中有一个提问：小蛇多多吃太多了，很难受 ，你有什么办法能让小蛇好受一点呢？孩子们非常活跃，各种奇思妙想，有的说让它多 运动运动，消化了就好了；有的说多动动就会吐出来的；有的甚至说把水果撕下来就好 了。孩子们的想法是多么的富有创造力，很多想法也是跟他们的生活经验相关的。这时 候我应该给他们更多的时间分享自己的想法，讨论想法的可行性，也是从侧面肯定了他 们的想法，鼓励他们积极地表达，这才是语言活动最重要的目标！ 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么