让影视作品巧妙融入幼儿园生活.docVIP

让影视作品巧妙融入幼儿园生活随着科技的快速发展，幼儿接触科技产品的机会越来越多，其中电影、电视，以其多变的色调、可爱生动的形象、夸张的动态画面和惟妙惟肖的视听效果等特点，受到了孩子们的喜爱，那么，能否巧妙地利用电影、电视所富有的魅力来培养幼儿良好的生活学习习惯，丰富幼儿在园的活动内容呢？进入信息时代的21世纪，一切都变得变幻莫测，如今很少看到孩子们聚在一起蹲在地上玩树叶，玩泥巴，玩各种自我发明的各类小游戏，更多的孩子在一起讨论的是动画片、电影等，连玩的游戏都是从影视作品中模仿学来的。在日常与家长们的交流过程中，我们也常常听到此类抱怨：孩子一回到家中便是打开电视看动画片直到晚上睡觉。对于这一现象我们也进行了统计，发现大部分孩子每天都要观看电视2个小时及以上，孩子们对影视这么着迷不单单是因为动画片的夸张人物形象，更多的是因为动画片中蕴藏着丰富的想象力满足了幼儿的好奇心。因此作为幼儿园教师的我们及时抓住了幼儿的这一兴趣点，进行有意识地引导将影视作品融入到幼儿的生活中，从而培养幼儿良好的生活学习习惯，感受幼儿园生活的丰富、多样性。那怎样才能合理地运用影视作品这一教育资源呢，以下是本人的实践感受。一、合理选择影视作品，树立幼儿正确的价值观在铺天盖地的影视作品面前，教师应该具有一双灵动的慧眼，取其精华去其糟粕。在《3～6岁幼儿发展指南》中提到儿童时期正是世界观和价值观形成的重要时期，所以孩子们接收到怎样的信息将会影响他的成长过程。在一些法制的新闻中我们经常能看到某青少年模仿某剧情抢劫、伤人或其他的违法行为。所以说幼儿能从他们所观看到的影视作品中得到信息，我们教师就要帮助幼儿进行筛选，选择健康向上有利于儿童教育的影视作品。二、巧妙运用影视形象，促进幼儿的游戏兴趣成功的影视作品广受孩子们的青睐，尤其是一些经典的动画形象已经深入人心，不仅孩子们喜爱，连成人都十分热衷。我们在幼儿园的环境创设中便巧妙地选用了动画形象，将简单的游戏场景变得丰富多样，更好地激发了幼儿的游戏兴趣。在幼儿的角色游戏中我们创设了维尼乐园，分别选用了小熊维尼历险记中的角色形象，设计了维尼糖果店、跳跳虎小舞台、小猪之家、瑞比菜场、袋鼠超市等，孩子们佩戴上各个游戏标牌，确定游戏角色，更好地投入到游戏中去，并且能够模仿影视作品中不同形象进行游戏，促进了幼儿之间友好地交流，提高了幼儿的交往能力。三、选取作品，创编丰富多样的活动内容在注重创新意识的新新时代，作为一名幼儿园教师面临着严苛的教学要求，提高教育教学的创新能力，注重培养幼儿的创新意识。那灵感的源泉来自哪里呢？这又让我们不约而同地联想到幼儿感兴趣的影视作品。比如动画片《朵拉历险记》，它通过朵拉每一次探险的故事，教会小观众在观看中学会有趣实用的英语单词和词组。这套节目精心的故事编排与美丽活泼的画面，会给家长一个独特的机会，让家长与孩子一建立起思考学习、充分享受求知和探索的乐趣，帮助孩子建立快乐、自信和成功的人生观念。正是这样一部作品，让我产生了共鸣，设计一次数学活动《朵拉历险记》，利用朵拉的形象激发幼儿的兴趣，接着模仿朵拉的动画剧情，设计一道道数学关卡，带领幼儿一同跟随朵拉进行闯关，在闯关的过程中体验学习数学的乐趣，这样寓教于乐的方式，更有利于幼儿对知识的掌握情况。同样的选取幼儿熟悉的影视插曲，带领幼儿进行律动活动。这些活动的设计灵感都来自于幼儿周围事物，孩子们十分感兴趣，在活动中能够积极地展现自己，大大提高了活动的有效性。在今后的生活中我们经进一步的挖掘，让更多的优秀影视作品融入到幼儿园的活动中，使孩子们在游戏中快乐地学习。四、家园联系，共建幼儿成长桥梁幼儿的发展是幼儿园、家庭、社会共同教育的结果。幼儿园是实施教育的专门机构，有比较好的教育条件和受过专门训练的保教人员，按照国家的教育目标并结合儿童的特点进行教育。但是家庭也是儿童生活、学习的主要场所，而且家庭对儿童的影响也是潜移默化的，具有连续性和相对稳定性的特点。家长也能够较细致、系统地了解自己的孩子，可以根据孩子的具体表现进行有针对性的教育。同时，家长和孩子之间的亲缘关系也使得孩子对家长有一种特别的尊敬和爱戴，容易服从家长的管教，因而家庭教育的效果也更加显著。也可以说，家庭对孩子的影响是其他教育机构不可替代的。因此，幼儿园必须与家长密切联系、相互配合，共同担负教育任务。而如今的家长都忙于工作，很多的时候孩子往往由家长的长辈进行抚养教育，这就滋生了溺爱的萌芽。很多长辈抵不过孩子们的哭闹，任由他们长时间的观看电视节目，而孩子们是没有能力进行甄别筛选的，因此孩子们较容易受电视中的一些不良因素的影响。那么作为教师就应该有责任有义务提醒家长慎重选择适合幼儿发展的，提高幼儿的学习生活能力的影视作品，并且引导家长合理地帮助幼儿养成良好的观影习惯，避免幼儿沉迷影视节目。孩子们的成长离不开教师