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一年级《日月水火》教学设计 一年级《日月水火》教学设计 教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一组 主nbsp;nbsp;题：快乐识字 课nbsp;nbsp;时：共1课时 授课对象：一年级学生 设 计 者：邢慧娟 目标确定的依据： 1.基于识字 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.基于写字 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。 教材分析： 《日月水火》是新人教版小学语文一年级上册第一组课文中的第4课，这是一篇有关天文自然的看图识字。本组目的是让学生通过看图来认识生字和书写生字。正确认读“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字，在田字格中规范、正确地书写“日、田、禾、火”四个生字。本课配有8幅插图，分别写出了古代的象形字和现代的汉字，这就为教师的教和学生的学提供了素材，所以学生在学习时，教师要引导学生掌握简单的看图识字方法。 学情分析： 1.基于识字 一年级新生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。但我们一年级的小学生年龄小，好动爱玩，注意力不集中，对直观形象的事物感兴趣，引导学生能够主动借助图片进行识字。 2.基于写字 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁，对个别学生写字的笔顺、占位、握笔姿势及书写习惯需要加强指导。 教学目标： 1. 正确认读“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字，在田字格中规范、正确地书写”火”字。 nbsp;2.认识“象形字”,知道象形是最早的造字法。 3.感受象形字是华夏民族智慧的结晶,感受中华民族绚烂多彩的优秀文化。 评价任务： 1.通过看图猜字、找果子、爬楼梯、火眼金睛等活动，自读、互读、领读、齐读等形式，读准8个生字的字音。通过示范、在田字格中识字描红练习，正确规范书写“火”字。nbsp;nbsp;nbsp; 2.通过故事引入、连线游戏认识“象形字”,知道象形是最早的造字法。 3.通过故事导入、体验造字过程、看图猜字感受象形字是华夏民族智慧的结晶,感受中华民族绚烂多彩的优秀文化。 教学过程： 教学环节 nbsp;学习活动 nbsp;评价要点及标准 nbsp; nbsp; 环节一 故事导入 激发兴趣 nbsp;活动一 学生听故事，了解汉字的象形演变和由来。 nbsp;知道象形是最早的造字法。 （评价目标二） 初步感受象形字是华夏民族智慧的结晶。 （评价目标三） 认读课题“日月水火”四个字。 （评价目标一） nbsp; 活动二nbsp;连线游戏 活动三板书、齐读课题 nbsp; nbsp; nbsp; 环节二 追根溯源，引导识字 nbsp;活动一 1.体验造字过程。 2.感悟“日、月”的演变过程 3.齐读、指名读。 4.联系生活，巩固识字。 nbsp;nbsp; nbsp; nbsp; 读准8个生字的字音。 （评价目标一） 感受象形字是华夏民族智慧的结晶。 （评价目标三） nbsp; 活动二 1.看图猜字。 2.互读、领读、开火车读、去掉图片指名认读、赛读，认识“水、火、山、石、田、禾”。 nbsp; nbsp; 环节三 巩固新知，加深理解 nbsp;活动一 找果子，男女生比赛。 活动二 nbsp;nbsp;爬楼梯比赛哪一组跑得最高 nbsp;nbsp; 正确认读8个生字。 （评价目标一） nbsp; 活动二 火眼金睛，读儿歌，找生字。 nbsp; nbsp; 环节四 指导生字 练习书写 nbsp;活动一 1.观察“水、火”，它们在写的时候有什么不同呢？ 指名说，总结：“水”和“火”在结构上有点相同，但是“水”是先写中间再写两边，“火”是先写两边再写中间。 2.认识一个新的笔画——点，板书。 nbsp;nbsp; 说出占格，观察笔顺。 正确书写“火”四个生字。 （评价目标一） nbsp; 活动二 1.观察“火”由几笔组成？写得时候应注意什么呢？指名说，范写，练习。 nbsp; 环节五 总结，布置作业 nbsp;借助电脑去看《三十六个象形字的水墨画》，找出更多的象形字。 nbsp;感受中华民族绚烂多彩的优秀文化。 （评价目标三） nbsp; nbsp; 附：板书设计：nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 日月水火 nbsp; nbsp;nb