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让阅读教学在农村小学开花结果【摘 要】小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言、领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。【关键词】小学语文 阅读教学 阅读能力【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）22-0094-02语文是有生命的，阅读更是充满灵性的。当前《语文课程标准》提出，小学语文必须高度重视积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。“标准”明确规定背诵优秀诗文不少于160篇；课外阅读总量不少于145万字。然而，目前农村学生阅读现状却不容乐观，如阅读氛围不浓、课外书数量少、阅读评价滞后等问题较为严重。语文学习是一个长期积累的过程，所谓“积土成山，积水成渊”“冰冻三尺非一日之寒”，通过积累，才能让学生成为积极主动、独立自主、充满灵性、富有创造、有发展潜能的人。一 阅读教学的起点是教师范读谈起教师范读，我就想起上师范时的第一堂“阅读与写作”课，我在读课文时，老师和同学们向我投来异样的目光，成绩一向优异的我怎受得了这个？从那一刻起，我几乎把所有的课余时间都用来练习读文章。师范毕业后，我成为一名小学语文教师，为了不让学生走我曾经走过的路，对于我所讲的每篇课文，我都要进行范读、领读。读到精彩之处，我会和学生一起欢呼鼓掌。如，我在教学《安塞腰鼓》一文时，除了播放课文录音，还多次进行范读、领读，采用的语调、语气、语速，都可以让学生体会到安塞腰鼓是一场多么壮阔、多么豪放、多么热烈的舞蹈啊！另外，我还引导学生对课文进行反复朗读，让学生在朗读中感受安塞腰鼓这民间表演形式的气势，领略文章的语言美；同时还引导学生在阅读的基础上进行联想和想象，在脑海中再现安塞腰鼓的表演情景，领略安塞腰鼓精彩、热闹、欢腾、有力的特点，从而激发学生的民族自尊心和民族自豪感。更令人意想不到的是，在这堂课即将结束时，班内几名学生竟向我提出挑战，要和我比一比谁能把文章读得更好，更能展现文章所表现的磅礴气势。二 阅读教学的基础是正确的认读习惯在上新课之前，要求学生在读课文的过程中，不加字、不减字、不颠倒重复字词，严格要求自己反复诵读，达到文畅气顺的地步，这样就充分调动了学生的积极性，也顺应了部分学生好动、多动的生理习惯。在学习过程中，可以以小组为单位开展查字典比赛活动、朗读比赛的活动。在开展的活动中，训练、提高学生的朗读兴趣和能力。江苏省特级教师于永正老师训练学生朗读，是很有办法的。在教学《庐山的云雾》一课时，他先对同学们说了几句话，其大意是：我自己读这一课，先读了几遍，儿子说我不行，我就再读，共读了十多遍，现在读得跟播音员差不多了。你们敢与我比赛吗？为了公平，先让你们读几遍，学生兴趣盎然地开口朗读；比赛开始了，于老师先请一个读得较好的同学来读，于老师一下子给“震”住了，觉得比不过她，于老师只好很诚恳地想请其他同学帮忙代他参赛，经过这么一激，再准备，再比赛，运用比赛，引发学生读书的兴趣，就如同是给运动员注入兴奋剂，使其越读越想读。三 阅读教学的关键是制订计划儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别，要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有计划地进行。由课内向课外延伸。在语文教学中要引导学生去感受中国语言文字的美，让学生知道中国五千年的深厚历史文化，从而去影响学生的精神世界。在老师的引领下，学生能够读各种类型的文章，充分感受了祖国文字的奇妙与伟大，懂得用语言文字表达自己的情感。在平时的课外阅读教学中，三、四年级安排易懂的寓言、童话、科学知识短文，五、六年级则安排读一些介绍古今中外热爱读书的名人名家：如冰心、教育家叶圣陶、作家老舍等的作品，并进行对比教育，从而激起学生对读书人的崇拜、对书的渴望，这样学生就会在课余时间主动进行广泛的阅读。另外，在节假日，我安排学生阅读篇幅较长的读物。除此之外，定期举办各种与阅读有关的活动，如讲故事比赛、美文诵读、古诗诵读比赛、办阅读手抄报、自编自演课本剧等，以此来激发学生阅读的兴趣。四 落实检查制度阅读兴趣的养成，不是一蹴而就的，而是需要长期坚持的过程，是需要师生共同努力的过程，因此必须要建立激励、评价与监督机制。为了更好地培养农村学生的阅读习惯，我校还落实了检查制度。（1）读书报告制度，每天分为“晨读”15分钟、“午诵”10分钟、“暮省”10分钟，三个时间段安排学生读书，此举一举两得，不但能矫正学生阅读中的不足之处，还能开阔学生的视野。（2）检查读书笔记。通过检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力的方向。五 阅读教学的灵魂是感情朗读农村学生