3.从阅卷、访谈中搜集到的学生的问题说起技巧.ppt

5.语文没有什么上升空间了吗？ 请填写以下两张表： 　 要点不全丢分 无草稿丢分 原文意识缺失丢分 2011年大市联考 2011年高考 进步值 3 3 3 　 审题平均丢分 无复查丢分 整卷把握失误丢分 2011年大市联考 2011年高考 进步值 12 3 3亚里士多德：思维是从疑问和惊奇开始的。苏格拉底：问题是接生婆，他能帮助新思想的诞生。　 从阅卷、访谈中搜集到的学生的问题谈高三冲刺 镇江市教育局教研室 袁健 yuanjian0511@yahoo.cn学习的价值支撑是发现和解决自己的问题。 1.语文复习不就是多背多记吗？ 2.语文复习就是多做练习题？ 3.我还想学到更多的语文考试的答题方法，对吗？ 4.作文复习不知道做什么？ 5.语文根本没有什么上升空间，对吗？ 现阶段高三语文复习中学生的几个问题：这个问题背后其实有两个误区：一是认为语文复习仅仅就是知识的复习，需要背记；二是对于知识的复习背记得越多越好。 1.语文复习不就是多背多记吗？ 第一部分 语文基础知识的记背 1.字音 2.字形 3.成语 4.文言实词 5. 文言虚词 6. 名句名篇 第二部分 语文基础能力的训练 1. 语病辨析与修改 2. 文言文阅读 3. 诗歌鉴赏 4. 现代文阅读 5. 语言运用 6. 作文 7.选考历史考生的语文加试题 第三部分 语文基础思维的提升 1.思维的整体性-整卷把握 2.思维的指向性- 准确审题 3.思维的全面性- 宁多不漏 4.思维的基础性- 基于原文 5.思维的顺序性- 适当草稿 6.思维的反思性-有效复查 先澄清第一个误区：语文复习究竟有哪些内容如果刚开始学习语文有这个认识是好的，但是语文学习到现在就要思考两个问题了： 一是考试要求我掌握哪些； 二是我在基础知识方面已经掌握了哪些。 再澄清第二个误区：语文知识也不是记背得越多越好。 以字音题为例，先看《考试说明》，“识记现代汉语普通话常用字的字音。考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。”提醒三个信息：常用字、只识记字音、音义结合。否定两个信息：考查拼写、考查声调。 回答完这个问题起码有两个作用： 一是知道什么内容是我们要去记忆的； 二是什么内容不需记忆，什么题目不需完成。 考试要求我们掌握哪些内容呢？ 考试要求我们掌握哪些内容呢？以成语题为例，这里提醒两点：不考查熟语，不考查生僻成语。成语使用的错误类型:因不了解成语意思误用、因不明成语适用对象误用、因不明成语感情色彩误用、因成语有双重语义误用等角度进行分类。双重语义成语汇例：不绝如缕、灯红酒绿 苦心孤诣 、玲珑剔透 、穷形尽相 、堂而皇之 想入非非 、秀色可餐 、洋洋洒洒 、左右逢源 考试要求我们掌握哪些内容呢？以文言实词题为例，这里提醒三点： 1.实词需要记忆，但须结合例句进行记忆； 2.实词需要记忆，但须要分出层次以把握重点；3.实词需要记忆，但须在具体语境中灵活运用。文言文高频词总汇 爱、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、诚、除、辞、次、从、殆、当、道、得、度、非、复、负、盖、故、固、顾、归、国、过、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、假、间、见、解、就、举、绝、堪、克、类、怜、弥、莫、内、期、奇、迁、请、穷、去、劝、却、如、若、善、少、涉、胜、识、使、是、适、书、孰、属、数、率、说、私、素、汤、涕、徒、亡、王、望、恶、微、悉、相、谢、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、易、阴、右、再、造、知、致、质、治、诸、贼、族、卒、走、左、坐。 注：斜体黄字为最常考的15个实词，黑体为次常考的实词。 三种方式来判断：一是考试中该知识点的题错过没，频率高否；二是上课时该知识点的内容我是否全会；三是复习后发现多少该知识点我不会的内容。我在基础知识方面已经掌握了哪些内容呢？语文复习时需要对基础知识进行限量记忆。比如记最常考的100个多音字、最常考的100个成语、最常考的20个文言实词、最常考的15个虚词、最常考的100句课外名句等等。比如记自己常错的100个字音、自己常错的50个字、自己常错的50个成语、自己常错的50个文言实词、自己常错的5个虚词、自己常错的50例名句等等。 针对“语文复习不就是多背多记吗”得出这样的结论： 三类题不做： 一是不符合考试要求的题，又分为不符合题型要求的题、不符合考试范围的题、不符合考测重点的题； 二是不符合自己薄弱要求的题不做； 三是做题目标不明确的题不做。 三类题要认真做： 一是自己薄弱的知识点； 二是既往高考题中符合现今高考要求的题； 三是做题目的目的很明确的题。 2.语文复习就是多做练习题？ 首先区分需做和不需做的题，再是，即便需要认真做的题，也不是做得越多越好。 做题需要明确三个目的： 一是补缺，