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论高职高专财务管理专业实践教学体系的构建与完善摘 要：财务管理专业相对于其他学科来说实践性很强，以往的理论教学已经不能完全适应社会的发展步伐，必须大力发展实践教学，才能在真正意义上提高人才素质，为社会输送更多的高素质人才，促进社会发展。目前，我国高职高专财务管理专业实践教学体系的目标层次较低，不仅内容不系统，而且在形式上还有待进一步调整。本文就高职高专财务管理专业实践教学体系的构建进行了讨论，文章首先阐述了高职高专财务管理专业构建实践教学体系的现实意义及构建原则；其次，指出了高职高专财务管理专业构建实践教学体系过程中存在的不足；最后，提出了一些完善措施，以促进高职高专院校教学质量的提高。关键词：高职高专 财务管理 实践教学课 题：本文系2015年海南省高等学校教育教学改革研究项目《高职高专财务管理专业实践教学改革研究》（项目编号：Hnjg2015-80）阶段性研究成果。一、构建实践教学体系的现实意义我国教育部高等学校工商管理类专业教学指导委员会在财务管理专业的指导性教学方案中明确了高职高专院校财务管理专业的培养目标，其目标是着重培养能够适应地方中小企业金融、证券业、政府部门以及其他管理服务业需要的具有一定理财技术能力和创业能力的初中级理财人才。在这种大趋势下，必须积极构建实践教学体系才能使学生更好地融入到工作中，适应企事业单位的发展步伐。高职高专教育的根本目的是为社会输送合格的人才，而高校日常教学中仅仅进行理论教学不足以让学生充分掌握知识和技术，因此实践教学在一定程度上直观地验证、拓展、强化了理论知识，使知识能够更好地被学生所接受，对提高教学质量有着重要的意义。二、构建实践教学体系的原则从我国高职高专院校教学发展角度出发，实践教学已成为课程教学中不可缺少的一部分。随着我国市场经济发展步伐的不断加快，财务管理工作与以往有了一定的区别。目前，我国企业财务管理工作具有一定的开放性和动态性，对财会人员的整体素质提出了更高的要求，不仅要求其具有一定的专业技术水平，而且还要求具有一定的实务操作能力。构建实践教学不仅能进一步优化学生的专业知识结构，而且还能使学生更好地掌握现代信息技术。但是，构建高职高专院校财务管理体系必须谨遵以下几个原则，才能更好地完成教学目标：第一，实践教学必须做到深入浅出，充分将理论与实际相结合，将实务操作贯穿于教学活动中，更好地培养学生的实际动手能力。第二，实践教学内容必须遵循教学规律，不仅要通过记账、算账、报账的手工训练促进学生全面掌握经济业务和会计事项处理流程，而且要通过财务管理与分析模拟实践课程强化学生对财务管理、财务会计、财务规划以及投资分析咨询等工作的了解，最终达到促进人才质量提高的目的。三、构建实践教学体系过程中所存在的不足1.实践教学形式缺乏新意目前，我国高职高专院校财务管理专业实践教学形式缺乏新意，主要表现为以下两点：第一，实践教学教材实用性差，缺乏统一性。一些高职高专院校的实践教材是教师根据日常教学内容自行设定的，这样一来就会造成各个学校财务管理的实践内容存在一定的差别，导致工作时对业务处理出现歧义，不利于学生准确、全面地学习和掌握企业会计业务处理的难点。第二，实践教学内容与企业实际工作过程脱节。现阶段，我国高职高专院校通常是在财务管理模拟实训室或教室里开展实践教学活动，在这种环境下有相当一部分内容，诸如财务岗位分工、最佳货币资金持有控制以及票据传递方式等无法进行培训，培训形式滞后导致实训整体效果不理想，不利于教学质量的提高。2.实践教学体系构建时间紧迫1998年，我国高等院校本科层次才开设了财务管理专业，而高职高专院校财务管理专业发展更晚，创办时间较为紧迫，存在经验不足的情况。一些高职高专院校财务管理实践教学配套设施较为滞后，教学实验室实践设备、器材、用品跟不上社会发展。同时，有相当一部分高职高专院校还没有对自身的人才培养目标进行准确定位，没有认识到理论与实践充分结合的重要性，所以一些院校的教学方式仍然是理论教学为主、实践教学为辅，认为实践教学体系的构建只是起到辅助理论教学的作用，在教学实践体系的构建方面不仅资金投入不足，而且还没有安排足够的教学人员参与其中。3.教师队伍实践教学设计指导能力较差要想顺利开展高职高专财务管理专业实践教学，教师的引导非常重要。但是，在我国高职高专院校财务管理实践教学体系构建过程中，仍然存在教师队伍教学设计指导能力较差的情况。一些院校实践教学教师的知识结构较为陈旧，一部分教师由于一毕业就从事教学工作，并没有接触过企业会计工作，实务实践经验不足；还有一部分教师虽然专业水平较高，但是不能熟练操作计算机以及一些财务软件。这样一来就难以通过实践教学正确引导学生，导致实践教学效果不明显。4.校外实践教学配套不完善目前，高职高专院校在构建实践教学体系过程中校外实践教学对口单位的实习