高中通用技术研究性学习在“家政与生活技术”的应用苏教版.docVIP

研究性学习在“家政与生活技术”的应用 摘要：在通用技术中普遍存在，普遍存在课时开设较少、条件不足，师资问题等，教学策略和学习方法基本上是讲授型和传习性学习。本文在分析这些困难的前提下，提出了研究性学习在“家政与生活技术”应用的策略，以便一举两得，既解决了时间问题，又达到了学法的改进，实现教学方法方式的转变，育人理念的更新，与时代的主旋律相符。 关键词：研究性学习，“家政与生活技术” 引言 在通用技术中普遍存在，普遍存在课时开设较少、条件不足，师资问题等，教学策略和学习方法基本上是讲授型和传习性学习。在这些困难的前提下，本人提出了研究性学习在“家政与生活技术”应用的策略，以便一举两得，既解决了时间问题，又达到了学法的改进，实现教学方法方式的转变，育人理念的更新，与时代的主旋律相符。通过研究性学习在技术课中的应用发现效果很好，学生很感兴趣，也学会了如何进行研究性学习，更重要的是研究学习与他们以后要设计的课题研究是一样的，作为一门技术在手，何乐而不为呢。具体阐述如下文。 通用技术课程的开设过程中存在的问题 根据我对自家学校和相关的兄弟学校的情况的交流了解，发现目前通用技术课程的开设过程中存在不少的问题。 主要是课时开设较少、条件问题、师资问题等，就是这些问题几乎把我们的通用技术这门改革的亮点课程扼杀了。具体体现在： 1、课时不能得到保证 有的学校一周两个课时要求通用技术课