谈语文教师的课堂语言艺术.docVIP

谈语文教师的课堂语言艺术高水平的语文课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能引起学生的美感情趣，使他们得到一种美的享受和情的陶冶。从某种意义上说，语文课堂教学艺术，首先是语文教学语言艺术。语文教师的课堂语言应当是丰富、生动的，既通俗易懂又言简意赅，适时地运用幽默，则妙语连珠；恰当地使用比喻，则形象准确。一、导语应优美现代教学手段越来越先进，老师们借助多媒体设计出灵活多样的导入，让人眼花缭乱。好的导入就如一台好戏的序幕要先声夺人。这里要说的是和“导入”有一定区别的“导语”。语文教师更应该重视用“语言”进行新课的导入，即精心设计导语。导语的设置为课堂教学定下了情感基调，正是所谓的“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。成功的语文课，应该在教学的开始就用文学语言牢牢吸引住学生，让学生感到文学语言的魅力，唤起他们学习语文的浓厚兴趣，以更有效的方式完成学习任务。在教授《乡愁》这一课时，我曾这样设计了导语：“同学们，我国伟大诗人屈原在《九章?哀郢》中写道‘鸟飞反故乡兮，狐死必首丘’，动物尚且有思乡之情，人又怎能没有思乡之愁呢？树高千尺也忘不了根，今天有多少海外游子抱着落叶归根的情思回到祖国，建设祖国。无论你走到哪里，走得多远，但总犹如风筝一样，有一根用拳拳爱心织成的线紧紧地握在母亲的手中。乡愁啊乡愁，你是什么模样？为什么千百年来人们想起你总是惊心动魄，总是泪水涟涟？今天我们来学习台湾著名诗人余光中的《乡愁》，让我们走进那如烟似雾的乡愁世界。”伴着教师动情的导语，学生带着被激起的情绪和兴趣走进了课文，他们的灵魂也接受了一次洗礼。导语既要简练又要优美。请欣赏《囚绿记》的导语：“作家曾这样评价陆蠡：说他有‘优美的性格’和‘黄金的心’，与他交谈‘仿佛听一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了’。今天让我们一起拜读他的这篇优美的作品，去触摸他高尚的灵魂，并一起去享受那一株常春藤带给我们的感动。”总之，“良好的开端是成功的一半”，在课堂教学中，巧设导语是语文教师追求高效课堂的手段之一。二、探幽须曲径游览园林人们喜欢沿回廊览胜，或沿着曲径探幽。欣赏文学作品，读者也都有“文似观山不喜平”的感触。这个审美情趣反映到课堂教学中来，学生也希望“好像源头通曲水了”，从而达到曲径探幽的目的。要使学生觉得语文课“有趣”，关键在于教师能设疑激趣，扣人心弦。语言应该形象、生动、饶有情趣，化深奥为浅显，化枯燥为风趣。因此语文教师要广采博闻，要把和教材有关的笑话、故事、佳联、格言警句、成语、典故、诗词等引入课堂，做到调动自如，游刃有余，或塑造形象，或创造气氛，让学生感到新奇多趣，易于理解知识。为了引导高尔基的《海燕》文章结构和内容，不少老师喜欢问学生：全文可以分为几个部分，每个部分的大意是什么？而有的老师教学这篇课文时，却一反常态，这样问学生：这篇散文诗是由三个画面组成的，每幅画上有背景，有海燕的形象，请你找找看是哪三幅画面？同一个问题，由于问的方式不同效果也不一样。单刀直入总是容易让学生感到厌倦、枯燥。《雨巷》教学中作者简介：“雨巷诗人”的大名我们早已听过，有谁知道作者的基本情况？根据学生回答师总结：“戴望舒生于杭州，‘望舒’是他给自己起的笔名，出自屈原的《离骚》，‘前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属’，望舒是神话传说中替月亮驾车的天神，纯洁而温柔，多情又潇洒。戴望舒出生于三月五日，照西方星象学的说法，属于双鱼座。双鱼座的人浪漫柔情，以爱情为生命的养分。”作者简介是教学中一个重要的环节，但也是容易落于俗套的一个环节，这简单的环节也应想方设法去挖掘新知，把学生带到一个更高的境界。三、善教尚幽默善于教学的人要崇尚幽默的教学风格。培根曾说：“善读者必善幽默。”莎士比亚也说过：“幽默风趣是智慧的闪现。”幽默是高品位的文化。听之有趣轻松，思之意味深长。幽默是语言花园中的一枝奇葩。有经验的老师往往善于用一两句幽默风趣的语言，从而取得教学行之有效的戏剧效果，使学生在轻松笑声中加深对语文知识的记忆和理解。“她像坐在洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”，这是孙犁以景衬人的写法，用两个充满想象的比喻诗化了水生嫂编席的劳动场景，映现了水生嫂美好纯洁的心灵，在引导学生分析后如果这样点一句：如果让康大叔坐在这上面，行吗？学生会哈哈大笑，笑声中透出了理解。相声、小品演员备受观众喜爱，是因为他们的表演幽默诙谐、生动形象，让观众陶醉，让观众开心。语文老师也是一样，谁能风趣幽默、妙语连珠，谁就会更加受到学生尊重和喜爱。其实学生喜欢的好教师，大多有幽默风趣的特点，不仅学生喜欢这些老师，而且一般周围的同事也喜欢。幽默的人会更加受人尊重，更容易成为名师。易中天成为一代名师，他侃侃而谈，引经据典，但是大江南北的人喜欢的还应该是这位教授的幽默诙谐风格。板着面孔的老