谈谈班主任工作的方法.docVIP

谈谈班主任工作的方法[摘 要]班主任作为学校最基层的管理者，在管理班级中起着至关重要的作用。班级是组成学校的基本单位，只有所有班集体共同进步，才能形成一个优秀的学校。针对当前班主任管理工作中存在的问题，提出了一些解决方法。[关键词]班主任 班级管理 问题 方法[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）12-089一个学校是由若干个班级组成的，班级既是学校教育工作的基本单位，也是学生学习活动的基层集体。而班主任是班级的管理者，也是学校最主要的德育工作者。作为班主任，目前面临的德育工作问题有很多。笔者认真分析了当前班主任工作中存在的问题，提出了一些可行的解决方法，具体如下。一、深入班级了解学生班主任要实现对班级规范化、科学化的管理，提高工作质量和效率，首先要全面、正确地了解和研究学生。俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”学生是班集体的主人，但学生的发展又存在着差异，班主任要教育好学生，就得先了解学生，这是做好班级工作的先决条件。了解学生的内容主要有两个方面。一是了解班集体，包括班集体的基本情况，如总人数、性别结构、生源状况、年龄分布等。二是了解学生个人，包括学生的基本情况，如姓名、性别、年龄、健康等；了解学生的家庭情况，如父母的文化水平、经济状况等；学生的思想品德和学习情况，如遵纪守法、文明礼貌、集体观念以及学习成绩等；了解学生的个性情况，如智力特点、性格和气质的类型等。一开始我接手四（1）班，开学注册的第一天开始，我就特别细心地观察每一位学生，。第一天上午注册时，学生来了59人，而下午大扫除时，我却发现全班只来了29人，这是怎么回事？我一问才知道，原来是有一部分孩子认为来做劳动吃亏了，不愿意劳动，不爱劳动。我想，要怎样才能让这29个人圆满完成59个人的任务，又让他们“不虚此行”，认为今天的大扫除是非常值得的呢？于是，我集中这29位孩子，先大力表扬他们做得好，来了就说明他们都是以班级为荣的，都是德、智、体、美兼顾的好学生。我还把这29位孩子列入了四（1）班重点培养的第一批优秀学生，而且给他们授予四（1）班的“顶梁柱学生”称号。然后，我给孩子们分配好任务，选好临时班干，带好头。我发现这29位孩子在接下来的劳动当中特别积极、特别卖力，最后我还给每一位积极劳动的孩子发了一封表扬信带回家。第二天，我找了没来参加学校大扫除的学生，逐一了解每一位学生的情况，对的确是因为家里有急事没来学校大扫除的学生，我给予了理解；对是因为不想劳动而不来学校大扫除的学生，我对他们进行了正确教育并给予他们改正的机会。从那以后，我注意到，每次开学注册的大扫除，再也没出现学生大面积不来学校大扫除的现象了，也纠正了学生“劳动吃亏”“多做多亏”的错误思想。二、集体制订班级目标班集体的奋斗目标是指全班学生共同的期望和追求。确立班集体的奋斗目标，就是要让全体学生明确班集体的发展前景，明确共同努力的方向，并为实现目标统一行动。班集体的奋斗目标是班集体形成的条件和发展的动力，与学生一起制订班级目标是班主任创建班集体的首要工作。班集体目标可分为远期、中期、近期三种。远期目标是指全班学生经过较长时间的共同努力而达到的目标，它是中期目标、近期目标提出和设计的重要依据；中期目标是指阶段性的或者专项性的奋斗目标，是实现远期目标的条件和保证；近期目标是指当前的奋斗目标，它是远期目标和中期目标的具体化。三种目标构成了一个完整的教育目标系统，它们之间相互衔接、相互影响。目前，我班的近期目标是做一个不甘落后的班级。我跟孩子们说：“我们要摆脱‘落后’这一个词。”孩子们做任何事情都有第一名和倒数第一，我们做不到第一名没有关系，但我们绝不能甘于落后，更不能甘愿做失败者！”就拿我班连续两周都没有获得学校的“清洁卫生之星班级”的例子来说，原因是清洁工作做得不好，打扫不认真，地也扫得不够干净。我认为这跟班级的目标是否确立有关，于是我与孩子们交流：“我们班究竟要成为怎样的班级，先进、落后还是居中？”孩子们各抒己见，都纷纷表示不愿意看到班级落后。然后，我又抛出了几个问题：“连地都扫不好的班级算不算是好班级？连清洁区都无法保证干净的班级算不算先进班级？”这时孩子们开始思考班级应该努力的目标，最后我们达成一致的“就算做不到全校第一，也不能做落后班级”的班级目标。从那以后，孩子们变得懂事、积极、上进了，学生之间能够互相监督，我们的清洁区也变干净了。三、班级制度重在落实一个班的制度应该包含这两个方面：（1）班委会制度；（2）奖惩制度。班委会是班主任做好各项工作的有力助手。建立一个勤奋学习、团结友爱的班集体，必须组建好班级的领导核心，挑选能团结同学、办事认真、关心集体、乐意为班级服务的积极分子来参与班级领导工作。此外