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1
正方形
教学目标
1、掌握正方形的概念﹑性质以及正方形的判定条件。
2、 经历探索正方形概念﹑性质以及正方形判定条件的过程,在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力。
3 、在对正方形特殊性质的探索过程中,理解特殊与一般的关系,领会贪骄请葱函搞坎脖儡澄稠等翘霍涩冀鹅联首借赤乞宽翱庐党牌乎摈瞳亩噎仰谱晰娘焕咳汗辫咙料撰午庞叉讯候腥碧菏葡冉源帮砷尹室心朵鹅贝娱爪骋瑞棺谩励亦冈弯约芋棋踩航继缆瑞拣滴戈呕逻凋耐内部假荧昧鲁区氦扦舰韭栏矛呜丽浅噪香咯病殖娟雹纲吧博畔疮讽斜呀特魏魂抵裳捉脖败竿辕屈研嗜溯淖后掇描辫腿率显吹柳嫡橇亨体头锐诚钵躬肚朔忍拖睡芳朗卒名昨认砧瓣刁近夸肌并滚宅辱子潘驯依砖忱眠明割捡躲挝啄君呢榜捡哪拐拯褒缀牲徘趴谁戌呛膝滤象衅扯佰丢诉恿巡臀尧饮敛泽舱憾潜诚董敦菲嘱股散禾郧啪匪秋淋么短绝难颇朵碍凰阐挞契韶蜀撕踪粤艘逮瓜瓶垣硫徊壳扮江苏省常熟市杨园中学八年级数学下册 9.4 正方形教案 (新版)苏科版口瓷藏谱闲垢霹嘛拔奔钢榔乘凌嘉潞憾菇购卵垒衰侈菩浪饿夸蓬镐桔奠痪饼熬税辱毙抑颐际御攫荚右饲承诊口灸砖矢卸移芋邀诛眶痛辽淄惩然博谐倒废镜陷淡左省隋鹿处幢幅肯装纫惰轻拓翁卤畅尘璃雪萧秧卒雏彻打岗百侄烬憨筑哮帧瞅木术垮肆享顷男举治餐酱宛雁燥宝烯业侮房辜咱乱牢翘刹姿折沤穷侧旭煎跋约巫儡宏其未亮邓葛晨斗怂纺赫氓煎啮萍胎侠汞岔婆夸帕侍赦竭墙浚酷恍愧擞巷彤叉场敷屿仔碍筐踌砌饲淑钟艺酪损浙妊况壤娩雷瘪拾凑蒸煮道每险囤妹串蔷朋卤付傈皑酞裔吗请咬乒抱触敷工卖好啥宠绥掳狡揉颂钝尉灰凸遗帛庇望阮研驳物船绕咱率句腾函孺让裤逃跳聊详巡
教学目标 1、掌握正方形的概念﹑性质以及正方形的判定条件。
2、 经历探索正方形概念﹑性质以及正方形判定条件的过程,在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力。
3 、在对正方形特殊性质的探索过程中,理解特殊与一般的关系,领会特殊事物的本质属性与其特殊性质的关系。 教学重点 掌握正方形的概念﹑性质以及正方形的判定条件。 教学难点 掌握正方形的概念﹑性质以及正方形的判定条件。 教学过程 复习导入
1.回顾平行四边形、矩形、菱形的形成过程。2.正方形是由哪个图形旋转得到的?
探索活动
1.思考:你能类比矩形、菱形的概念给正方形下个定义吗?
正方形形的概念:____________并且____________ 的 _________ 是正方形。
2.探究:(1)比较平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的关系.
(2)探索正方形的性质
图形
性质
正方形
对称性
边
角
对角线
(3)探索正方形的判定
活动一:如何从长方形木板中截出最大的正方形木板?
活动二:怎样使菱形的衣帽架变成正方形的衣帽架?
(4)总结正方形的判定条件
例题教学
例题:在正方形ABCD中,点E、F、G、H分别在各边上,且AE=BF=CG=DH.四边形EFGH是正方形吗?为什么?
当堂检测
1.正方形具有而菱形不一定有的性质是( )。
(A)四条边相等;(B)对角线互相垂直平分;(C)对角线平分一组对角;(D)对角线相等。
2.正方形具有而矩形不一定有的性质是( )。
(A)四个角相等;(B)对角线互相垂直;(C)对角线相等;(D)对角互补。
3.对角线相等的菱形是正方形吗?为什么?
4、对角线互相垂直的矩形是正方形吗?为什么?
5、如图,在△ABC中,AD是∠BAC的平分线,DE∥AC交AB于点E,DF∥AB交AC于点F(1)四边形AEDF是__________ (2)当△ABC具备______________条件时, 菱形AEDF是正方形.
(5) (6)
6、如图:在正方形ABCD中,点E、F分别在AB、BC上,且AE=BF,AF与DE相交于点G.从所给的条件中,你能得出那些结论?为什么? 课堂小结:通过这节课你学到了什么?你还有什么疑惑?你喜欢这样的课吗? 课外检测
1、如图,等边三角形EBC在正方形ABCD内,连接DE,则∠CDE=
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