广州中学高教师.doc

关于审定《广州市中学高级教师资格量化评审办法（试行）》的复函 穗人函[2008]362号 ? ??附件 第一章 总则 第一条 为了深化职称制度改革，创新人才评价方式，完善评审制度，形成科学的人才评价机制，根据《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》、《广东省中学高级教师资格条件》以及有关规定，结合我市中学高级教师资格评审工作的经验和实际情况，制定本办法。 第二条 中学高级教师资格量化评审工作以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。 第三条 中学高级教师资格量化评审标准应科学、客观、合理，要有利于调动教师从事教育教学工作的积极性，有利于促进教师的专业发展，有利于推进我市教育事业的发展。 第四条 中学高级教师资格量化评审标准应坚持德才兼备、平等择优、重能力、重业绩的原则。 第五条 中学高级教师资格量化评审程序应坚持公开、公平、公正的原则。 第六条　本办法适用于广州市普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及市、区 (县)、街 (镇)教研机构、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师，及符合有关政策规定的其它人员。 第二章 量化评审指标体系 第七条 中学高级教师资格量化评审指标体系由必备条件和评价条件两部分指标构成，实行量化评价，总分为150分。其中，必备条件指标是专业技术人员申报中学高级教师资格必须具备的基本条件，满分为50分；评价条件指标是评价申报人能否获得中学高级教师资格的量化条件，满分为100分。申报人的量化评审指标体系综合得分是评委无记名投票的重要参考依据。 第八条 中学高级教师资格量化评审必备条件指标由思想政治条件，学历、资历条件，计算机能力条件，继续教育条件，专业技术工作经历（能力）条件，业绩成果条件和论文、著作条件等7项次级指标构成。同时满足上述7项次级指标的，赋予50分；不满足其中任何一项次级指标的，赋予0分。只有必备条件获得50分的专业技术人员才具备提交给评委会评审中学高级教师资格。上述7项次级指标的具体要求是： （一）思想政治条件。遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。 任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报： 1.年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。 2.弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。 3.受党纪、政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。 （二）学历、资历条件。任现职期间，具备下列条件之一： 1.获博士学位。 2.取得中学一级教师资格后,从事专业技术工作满3年的人员。 3.符合有关政策规定的其它条件。 （三）计算机能力条件。任现职期间，具备下列条件之一： 1.参加全国专业技术人员计算机应用能力考试成绩合格。 2.符合有关政策规定的其它条件。 （四）继续教育条件。掌握本学科教育教学发展动态，追踪本学科的科研信息，坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。 （五）专业技术工作经历（能力）条件。从教以来担任班主任工作年限一般5年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历（能力）： 1.每周课时：专任教师10节以上（职中专业课教师可减少2节），班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导至少担任一个教学班的学科教学；教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。 2.运用普通话进行教学，进行过一次学科小循环教学、或担任初三或高三把关教师3年以上；德育教师从事德育工作5年以上；职中专业课教师指导和参与一个实习场所的建设或者设计革新实验手段或开设新实验项目；教研员、电教教师承担一项市级以上教育教学课题研究试验。 3.每年承担一次校级公开课；教研员、电教教师每年承担一次公开课，并主讲一次培训课或组织一次经验交流会（附有关证明材料）。 4.转化后进生1人以上，其中德育教师转化5人以上（附学校证明材料）；教研员推广具有实效的教研成果一项以上；电教教师进行过教学单元以上的系列电教软件的编制。 5.开设选修课或知识讲座，正确指导教师开展教育教学教研活动，培养青年教师。 （六）业绩成果条件 任现职期间，教育教学效果显著，教研成果突出，每年承担的公开课效果良好，并具备下列条件