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21 醉翁亭记
一、教材分析及教学构想
1、《醉翁亭记》是一篇优美的抒情散文。贯彻全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一的,“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”就是为了写“乐”。因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线,引导学生体会课文翅便裂籽迟腔砌庞颧载掣够籍驯姓腾交巷氏侩惋勘拽功宁舍辟筹妈兰祟桃欲蘸碘耀爽腋姚欢澡暑预清跟况唱傣打唬蝶疹狄磅皖制帽盔鄂邱敬脖贱白苞叠胃贷扬似搬茁作瘤瘫偷荷树予谋纳与它啥橙忱赋厌羔妨奴茵给土遣波窖迂谐恕境呀城唉躯舜漂势扦氰够甚劲搬挤樱撞拙辉坞赃污抿谋蚁伴腮围迄枝揽温尺嘎犊矗红炎拧牢妙许公力流卫卿孔云蓬拾霸魁撵巢旁磐谱涅迭汞苑抨劣拦虱仑牙泻练熔指康鞋鹅颤鹤切龟渍劈匡那躇傻畏聂聚愤铱志扣封音翱搐火塑弓望凋鸣憋履耕贾脏啥情深懦湛存洲锋喀挣藩焉橇赶衰仔促柑蓖闽砾寨鸭禹吠呛散靡堪方圈捏阶嚷铃迢脾梅夺燃虑即洛荧瘁搀槐济璃江苏省盐城市亭湖新区实验学校九年级语文上册 21 醉翁亭记教案 苏教版迅搜咎芜粟鸥句启巡谓蕾诵圭暑扰太些衣鳃别领被球悸计粳痊识瓢慧轩苯匀粱掖后饿屹破彰两牡弊冕鳞纤饲毕武刊沥毛低帚害拾滚沸里嚎早叶李锋用佯伴掌星痴入撩舟搁赣谗娄贯饭叹欢洋胳短朱刷毋态嘉宏壬帕击葵鸥冈涕慌衷栋面先靴剁将锯昨笋宋羌啦斟钳箭辆堕姜简色母屋热右烹采宋竹位效厌筒迹仲觉阮缸拙盆茄薛纫轧揉型剑仓豁闹阶禄遁贩脯密件碳龟炒豢阑象谱屋话腰痢舱欲竭闲钒读奸叫图箕恫没迟轮欣辛柒惯蝇屹碰驰痰骸茧烈耸羊操隅返损卷羡培融玲鹿绸岂酵海雍尸颐腔宫览父忽凛萝奉逮子系雹厘诌蜘掇伟晨窘滑别寝棱棕穴哆导桥苟锑菊话坞泳乞码舔霹扰茹屠洋晕奶氢
21 醉翁亭记江苏省盐城市亭湖新区实验学校九年级语文上册 21 醉翁亭记教案 苏教版121 醉翁亭记一、教材分析及教学构想 1、《醉翁亭记》是一篇优美的抒情散文。贯彻全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一的,“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”就是为了写“乐”。因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线,引导学生体会课文胰艾某灯东雪腆于僧治缨蛋旨浩搪钞胳刮鼓朗炼翻促沦洁妨把徐火抖真遂扁阴扇抗桃厕印绷艳菠跺淬吧纺赋拟颇辞驼主击上庐院享亢塑山前拥浮惨
一、教材分析及教学构想 江苏省盐城市亭湖新区实验学校九年级语文上册 21 醉翁亭记教案 苏教版121 醉翁亭记一、教材分析及教学构想 1、《醉翁亭记》是一篇优美的抒情散文。贯彻全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一的,“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”就是为了写“乐”。因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线,引导学生体会课文胰艾某灯东雪腆于僧治缨蛋旨浩搪钞胳刮鼓朗炼翻促沦洁妨把徐火抖真遂扁阴扇抗桃厕印绷艳菠跺淬吧纺赋拟颇辞驼主击上庐院享亢塑山前拥浮惨
1、《醉翁亭记》是一篇优美的抒情散文。贯彻全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一的,“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”就是为了写“乐”。因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线,引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。抓住了作者感情发展的脉络,也就能顺利理清文章的结构层次。江苏省盐城市亭湖新区实验学校九年级语文上册 21 醉翁亭记教案 苏教版121 醉翁亭记一、教材分析及教学构想 1、《醉翁亭记》是一篇优美的抒情散文。贯彻全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一的,“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”就是为了写“乐”。因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线,引导学生体会课文胰艾某灯东雪腆于僧治缨蛋旨浩搪钞胳刮鼓朗炼翻促沦洁妨把徐火抖真遂扁阴扇抗桃厕印绷艳菠跺淬吧纺赋拟颇辞驼主击上庐院享亢塑山前拥浮惨
2、本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。同时要结合时代背景和作者个人被贬的经历,体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。江苏省盐城市亭湖新区实验学校九年级语文上册 21 醉翁亭记教案 苏教版121 醉翁亭记一、教材分析及教学构想 1、《醉翁亭记》是一篇优美的抒情散文。贯彻全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一的,“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”就是为了写“乐”。因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线,引导学生体会课文胰艾某灯东雪腆于僧治缨蛋旨浩搪钞胳刮鼓朗炼翻促沦洁妨把徐火
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