江苏省铜山区清华中学七年级数学上册 6.4 平行导学案（无答案）（新版）苏科.docVIP

平行 学习 目标 1．熟知平行线的定义，并会用符号表示两条直线互相平行。 2．会用直尺和三角板画平行线，并熟知平行线的性质。 3．进一步培养动手能力。 重点难 点预测 重点 ①探究平行线概念；②平行线画法 难点 ①探究平行线概念；②平行线画法 学生活动过程 教师导学过程 AB A B C D a b 任务1：（走进课本p165页） 右图中两条直线的位置关系式 。 可以记作 或者 。 结论： 叫平行线。 ACDA A C D A B C D 结论：同一平面内的两条直线的位置有两种：平行或相交． 练习：（1）直线a平行于直线b，可表示为 。 （2）如图，已知正方体中，指出三组平行线，并表示出来 任务3：回顾小学里怎样用直尺和三角板画平行线？动手画一画。 结论：（1）将三角板的一边放在已知直线上；（2）把直尺靠在三角板的另一边上（3）推动三角扳，使三角板的一边过点A；（4）沿三角板的边，经过点A画直线b．即一放、二靠、三推、四画． 任务4：完成课本p166页议一议、做一做。 结论：过直线外一点 一条直线与这条直线平行． 如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相 。 练习：如图，在长方体中，与棱AB平行的棱有 条，它们分别 ；与棱CG平行的棱有 条，它们分别是 ；与棱AD平行的棱 有 条，它们分别是 .棱AB和棱CG既不 ，也不 。 二、合作探究 1．对学： 任务1：平行线的定义。平行线定义的注意点及表示方法。 任务2：平面内两条直线的位置关系。 任务3：:直尺和三角板画平行线的方法。 2．群学： 任务4：平行线的性质，注意条件和结论。 三、拓展提升 例1.如图，D是AB的中点． （1）画直线DE∥BC，交AC于点E，画直线DF∥AC， 交BC于点F； （2）在所画图中，线段AE与EC、线段BF与FC有怎样的数量关系？用刻度尺或圆规检验你的结论． 【反馈练习】 1.完成课本P167数学实验室及练一练。 2．如图，已知直线a、b、c在同一个平面内，a∥b ，a与c相交于点A，那么b与c一定相交吗？为什么？ 3.用三角板和直尺按下列要求画图： 在图中，过点C画CE∥DA，与AB相交于点E，过点C 画CF∥DB，与AB的延长线相交于点F。 ⒋在同一平面内，直线1与2满足下列条件，写出其对应的位置关系： （1）1与2 没有公共点，则1与2 ； （2）1与2有且只有一个公共点，则1与2 ； （3）1与2有两个公共点，则1与2 。 四、当堂检测：《补充习题》第 页的第 题. 五、小结与反思:(尝试对知识方法进行归纳、提炼、总结，形成理性的认识，内化数学的方法和经验．) 六、作业 必做;课本第168页第1、2题 ，选做：;课本第168页第3题。 反思: 1.我学到的知识及思想方法: 2． .改进：