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通用基础 分类评估具有现代意义的中国高等艺术教育至今已经有百年的历史。从最开始依附于文学门下,到如今的艺术学科已经成为独立的学科门类。但目前在许多综合型高校的评价体系中,依然把论文著作、研究报告作为评价学科成果的标准,未能将艺术创造纳入体系。对于许多从事艺术实践和艺术创造的学者来说,无法把艺术实践和创作活动以论文的形式表现出来,影响了他们的工作评价。2014年12月25日,由教育部主办、中国美术学院承办的首届全国艺术院校哲学社会科学发展论坛在中国美术学院举行。百余名来自全国各大高校艺术院校的学者齐聚杭州,探讨中国高校艺术学科未来的发展。期间,多位学者表示,现阶段高校亟须建立新的艺术学科评价体系,将艺术学科的评价标准与传统科研评价体系区别开来。要以习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话精神为指导,积极探索艺术院校教学、研究和创作的规律和方法,构建具有艺术院校特色的学术评价体系。对此,记者采访了艺术院校的一些专家、学者,针对当前时期我国艺术学科评价体系建设问题进行了一些思考。当前的学科评价体系标准和存在的问题从国家层面来说,艺术学成为门类之后是一个统一的标准,但由于历史的原因,不同的艺术院校,其本身的侧重点和承袭下来的东西确实有一些差异性。比如专业艺术院校,可能会更注重艺术的技能、演出或者展示的标准。但是关键在于国家的标准会要求其对于艺术理论、文化的要求有一个适应过程。综合性院校两者比较统一,但是综合性院校从最初建立开始,各个学科的标准大多会依据专业艺术院校,近年来,因为学校本身的平衡性,学生的文化水平和技巧表现相对稍好些。艺术人才不是以表演好坏为标准,而是以对人的艺术培育的标准为基础标准。各个院校有统一的最低标准,换个角度来看,要达到这个人才培养标准,肯定会侧重其功能性及其师资队伍。比如综合大学,因为录取的分数比专业院校高,这就要求学生既要具备基本的表演、展示的才能,同时还要保证文化水准。对于艺术高校现在的学术评价体系,在中国艺术研究院副院长贾磊磊看来,比较受认可的有以下几种:一是期刊,比如核心期刊。这个评价体系就是在现行中国的高校和学术研究领域,核心期刊在高校的职称评审、晋级、年度总结里面,起着很重要的作用。二是学术性文摘,像电影电视方面有人民大学的《影视艺术文摘》,还有《新华文摘》《高校社科文摘》等,这也是一个比较客观的学术评价体系,是可以看得见、摸得着的,而且大家对这个评价体系比较有共识。在这些核心期刊上发表的文章,大都被认为在学术上有一定的水准,专业性比较强。这是现在两个显在的评价标准。三是现在还有很多评奖,这也是一个评价体系,比如说中国电影金鸡奖的理论评论奖,还有高校举办的各种各样的奖项等。当然,这些评奖的标准参差不齐,评奖的范围也不一样,有的是针对一个领域,有的是针对一个院校。但是,在推进学术研究方面具有特定的导向作用。贾磊磊认为,在现行的科研标准和评价体系内,一些时效性的研究,往往比较抢眼。但是有些学术发展,或者探讨学术自律的研究关注不够,学术发展最根本的就是要首先符合最基本学术的规律,在对历史规律的探索、对理论的方法、对理论命题的研究,应该是特别重要的。比如说我们要加强文艺批评,这是一个好命题,或者说是正确的命题,但是现在加强文艺批评的方法,并不是发表一些批评性的文章,对所有作品做出点评就可以了。文艺批评必须符合艺术发展的规律,理论研究和历史研究评价体系的建构应先于批评建构,才能真正推进文艺批评的发展。如果这些理论前提和历史前提做得不充分,单纯地去推进某些评论,表面显得很热闹,但实际上并没有长远的效应。但贾磊磊认为真正问题比较大的,是学术评价标准应该有一个基本的共识。比如对博士论文的判断,对学科的评审等。学术评价体系的标准其实是最难做的,对于现在的艺术学,贾磊磊指出,艺术学成为一个学科门类之后,整体发展还是比较繁荣的,所以必然会带动其评价标准的提升。目前许多综合性高校的评价体系中,依然把论文著作、研究报告作为评价学科成果的标准,未能将艺术创造纳入体系。贾磊磊认为,衡量艺术的创作标准,不能用跟本专业相悖逆的标准来进行。贾磊磊举例说:“比如对一些专业很强的教师的学术评价,就不能按照研究员的标准来要求。”国家的学术和艺术评价体系是分门别类的,这个区分很必要,艺术家就按照艺术创作的评价体系,学者就按照学者的评价体系,艺术创作有自己的规律,还是应该按照不同学科的发展来评定。在综合性大学工作20余年,郑州大学美术学院常务副院长魏小杰对综合性大学艺术学科评价中的问题更有感触。她指出,目前综合类大学中的艺术学科本科教学评估,是和其他大学统一的,不一定非常符合艺术学科的特点。艺术学科基本是服从学校人文社科的评价标准,很少考虑到艺术学科的特殊性。“在艺术创作、艺术实践方面的成就,学校也认可,但没有评定依据。学校也希望能够有一个统一的
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