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《认知心理学》 第七章 言语 言 语 第七章 本章细目 （讲授4学时，实验3学时） 第一节 言语的特性和结构 第二节 言语的理解和产生 重点与难点 重点：言语的特性和结构 难点：转换生成语法 本章实验 句子类型对句子理解速度的影响 正负信息对句子理解过程的影响 语音可懂度实验 第一节 言语的特性和结构 一、言语的特性 1、创造性 言语的学习过程是一个创造的过程，人们可以利用有限的语音和单词创造无限数量的句子，并用它们进行交际。 2、规则性 人类的言语活动只有在一定的词汇范围内、在正确言语规则（语法）支配下，才可能顺利进行。 第一节 言语的特性和结构 【句子的“完好结构”效应】 马尔克斯和米勒在句子理解和回忆的实验中给被试看以下四种类型的句子： （1）长毛野猫进行了激烈的战斗（合乎语法且有意义） （2）长毛的进行了激烈的野毛战斗（不合语法但有意义） （3）长毛珠宝商创造了痛苦的斑点（合乎语法但无意义） （4）长毛的创造了痛苦的珠宝商斑点（不合语法且无意义） 结果：识别第1类句子最容易，识别第4类句子最难，对第3类句子的识别又明显好于第4类句子。 可见：符合语法、结构完好的句子更有利于人们理解和记忆。 第一节 言语的特性和结构 3、意义性 4、指代性 5、交际性