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设计性实验教学过程规范化的思考与探索 宋卫星 （陕西理工学院物理系，陕西汉中 723000） 摘要：论述了开发设计性实验的原则，讨论了设计性实验可分为原理型设计性实验、制作型设计性实验、研究型设计性实验3种类型；提出了设计性实验规范化教学过程的几个步骤；强调了上好设计性实验课指导教师必须做到的几点要求。 关键词：实验教学改革；设计性实验；实践能力；创新精神 中图分类号：G642.0 文献标识码： 文章编号： 随着高校实验教学改革的深入及本科教学工作水平评估的全面展开，，，[1]。它培养学生独立解决问题的能力、探索和创新能力，与基础实验比较，其训练内容与层次更高，探索性更强，与科研的联系更密切，难度会更大一些。 1.1 开发设计性实验的原则 实验教学必须遵循教学原则和教学规律，在开发设计性实验时应考虑学校的实际条件，学生的接受能力和心理特点。有时虽然某一实验的物理思想很新颖，但超出了学生的知识水平，或者由于学生操作很不安全，也就没有教学价值。设计性实验的选题应紧紧围绕学生的综合能力、设计能力及创新意识培养这一目标，，，，，，，， 原理型设计性实验，，，;或者让学生利用学过的基本原理设计一原理性实验装置，去验证或表现某一规律。因此，这类实验的教学性与操作特别鲜明，其过程和结果一般是可以预期的。在实验过程中，学生用自己撰写的实验讲义进行实验，主观能动性能得到充分地调动，盲目操作大大减少，教学效果大大增强。 在原理型设计性实验过程中，采用最佳的，， 制作型设计性实验是依据一定的科学原理，，，，，，，，，，，，，， 1.2.3 研究型设计性实验 研究型设计性实验就其目的来说，有时与原理型设计性实验有类似之处，从而具有一定的教学性。然而，研究型设计性实验教学的目的已由对已知知识的传授与验证变为引导学生探索未知，其任务常常是对某些未知规律或测试方法的探索研究。因而，探索性和研究性是研究型设计性实验的特点。在研究型设计性实验教学过程中，针对某一实验题目，，，，，，，，，，，，， 4）指导教师对学生实验方案的审阅、评价 学生拟定的实验方案相当于实验讲义。一项实验方案，，，，，，，，，，，，，，，，，，(元器件参数、必要的线路图、测量数据、信号波形参数等) 应由指导教师签字并作为实验报告的附件，，，， 3 设计性实验的考核与实验学时安排 3.1 实验考核办法 合理的考核办法能够端正学生的实验态度、规范实验过程，提高实验教学效果。设计性实验原则上不进行实验考试。每个实验都按实验态度10分、实验方案的制定30分、实验操作及完成情况30分、实验报告30分4个方面评定满分为100的实验成绩，，; 实验操作及完成情况主要反映学生对实验过程的熟悉程度、实验仪器使用的熟练程度、实验数据的正确性、实验问题的解决能力以及根据实验方案完成实验的质量和效果；实验报告主要反映其撰写是否规范，，1个学时，让学生进一步熟悉仪器设备的功能及使用方法，为实验方案初稿的撰写奠定基础，个别同学若觉得时间不够，可再利用实验室开放时间去完成；第二阶段大约安排1周时间，用于学生自行查阅参考文献资料，研究、撰写实验方案初稿并交指导教师审阅，指导教师审阅后学生还要完成实验方案初稿的修改。第三阶段安排3个学时，学生按修改后的实验方案完成全部实验任务。 4 设计性实验对指导教师的要求 由于设计性实验的要求远高于基础实验，，，，，，，， armed Marx doctrine of Chinese consciously use the latest achievements of the armed minds, guiding practice, and promote the work. With a high degree of political consciousness, bureau Party led the study and implement the spirit of general secretary Xi Jinpings important speech series, and timely to the cadres and workers to study and implement of special supervision and inspection (. Eleven) the text will be more and more armed Marx doctrine of Chinese consciously use the latest achievements of the armed minds, guiding practice, and promote the work. With a