语文教学计划2.docVIP

2008—2009学年第二学期 一年级（1）班语文教学计划 刘金兰 一、思想指导 根据一年级学生的心理，本期继续坚持从爱护出发，正面教育，严格要求，循循诱导的指导思想，努力培养学生的主动学习精神、自制能力和创新能力和合作意识。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设有七个主题，分为：一单元识字，二单元主题—春天景色；三单元主题—环保科技；四单元识字；五单元主题—亲情友情；六单元主题—动物世界；七单元主题—儿童天地。教材富有儿童情趣，时代气息非常浓。 识字。落实《语文课标》阶段目标，第一学段的要求，凸现识字重点，识字分流，多识少写，本册教材安排了441个生字，设有专门的识字课文，随文识字，按由浅入深的构字规律识字，认“加”换形式展现形声造字规律，意思相对或相反的对韵歌识字。 课文。落实课标要求，让学生及时进入用汉字阅读的阶段，随文识字，增强识字效果，同时通过课文阅读，培养学生的语感，让学生潜移默化到思想和审美情趣的感染，选文精美，充盈灵性的，反映童真，倾诉童情，体现童意，表现童乐。 综合性学习。落实课标要求，树立大语文观，生活中学语文、用语文。 口语交际。激发学生的语文交际的愿望，培养学生口语交际的能力。 三、教学目标 1、集中识字。复习巩固汉语拼音，继续学好普通话；认识常用汉字441个，能按笔顺规则规范端正，整洁的书写294个汉字，感受汉字的形体美；能初步区分学会的形近字，同音字，在口头和书面表达中学会正确的运用，养成主动识字的习惯。 2、课文。让学生喜欢阅读，对阅读有兴趣；学习用普通话正确，流利，有感情的朗读课文，强调阅读方法，强调以为人为本的课程观。 3、口语交际。培养学生听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养；继续学说普通话，养成说普通话的习惯；具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会听，表达与交流。 4、综合性学习。用口头或图文等方式表达自己的观察所得；尝试运用语文知识和能力解决简单问题；学习辨别善恶，体验合作与成功的喜悦，关心学校，本地区和国内外大事。 四、教情分析 本册教材不仅为学生的自主学习创造了用武之地，而且为学生的语言感悟、情感体验和语言积累提供了实践的平台。使学生能在趣味阅读、选择背诵、口语交际、综合性学习的过程中感受民族语言的魅力，了解汉语的丰富形象生动的表现力，并从中不断获取新的语感体验，逐步积累语言，全面提升自己的语文素养。 五、学情分析 本班住校生55人，走读生22人，女生24人，独生子女占全班人数的95%，住校生的父母大多数是在外打工，很少照顾孩子的生活，缺乏家长的指导。本班学生学习态度比较端正，能认真听讲，积极思考，动口，动手能力较强，但有个别学生注意力不能集中，不能及时完成作业。 六、教学措施及方法 1、深入细致研究教材，精心设计课堂问题，充分发挥学习的主动性。 2、克服传统教学观念，鼓励学生选择适合自己的学习方法和方式。 3、重视语文基本功的培养，学生处于启蒙阶段，识字要扎实，字要写得工整。 4、培养孩子好的学习习惯，关注学生每一次进步，调动学生的积极性。 5、加强学生合做学习的诱导，培养学生质疑的能力，并使其养成良好的学习习惯。 七、奋斗目标 做好本职日常工作的同时，积极学习新教法，并用到实践中去，不断摸索适合孩子成长的新路子。热爱孩子，热爱教育，全身心设入到教育中去，培养学生优秀的学习习惯，为以后的成长打好基础。 2008一2009学年第二学期一年级语文课教学进度表 周次 时间 教学进度 备注 第1周 开学报到,讲安全 第2周 《春天来了》---《西柏坡》 第3周 《交通工具》---积累运用一 第4周 《小贝壳》---《老人与苹果树》 第5周 《种子》---积累运用二 第6周 《生日礼物》---《森林,你好》 第7周 《种树》---积累运用三 第8周 《庄稼小卫兵》---积累运用四 第9周 复习 第10周 中段考试 第11周 《夏天的夜晚》---《风》 第12周 瓜娃娃打电话---《我去台湾接外婆》 第13周 《静夜思》---积累与运用五 第14周 《奇妙的舌头》---《蜘蛛织网》 第15周 《青蛙搬家---《小燕子进步了》 第16周 寻隐者不遇》---《积累运用六》 第17周 《热闹的菜地》---《种水珠》 第18周 《三个伙伴》---《达尔文油浇花》 第19周 《所见》---积累运用七 第20周 期末考试 第21周 放假工作 ? armed Marx doctrine of Chinese