赤鹫中心小学导学案第三单元语文.docxVIP

赤鹫中心小学导学案备课教师： 李兴玲 审核： 领导签字： 课题21、水乡歌 共2课时 第一课时教材分析《水乡歌》歌颂了水乡的秀丽和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。本文每一节的开头都采用问答的形式，把绿水清波、白帆如云的特点一一展现出来，向我们勾勒出一幅鲜明的形象、秀美的水乡风光图。课前预习要求查阅有关水乡的资料 教学目标1、正确、流利。2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。教学重点和难点学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新背有关水乡的诗歌背 说复习巩固二、情景创设1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐）：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着青山，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。听激发兴趣三.学习探究1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。这是一首献给水乡的歌，想听吗？读理解课文三.学习探究2、教师范读课文3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4、同桌互读，相互评价、纠正。5、指名读，相机指导。三、自读自悟朗读交流1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。四、学习生字培养习惯1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。（1）指名认读——开火车读（2）“我当小老师”（3）用字组词。2、指导书写：（1）指名上黑板在田字格中书写，其余在书上描红（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）（3）完成作业：写习字册读了解和课文内容四. 反馈扩展?写复习巩固五. 课堂总结课后识记生字听写生字。听六. 作业布置抄写本课的生字写复习巩固板书设计 21、水乡歌 荡清波 船帆 飘满 湖面 装满 一箩 咱们 新生活 水乡 处处 片片 飘满河学生学习活动评价设计记字方法好，读课文流利。教学反思赤鹫中心小学导学案备课教师： 李兴玲 审核： 领导签字： 课题21、水乡歌 第 2课时教材分析《水乡歌》歌颂了水乡的秀丽和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。本文每一节的开头都采用问答的形式，把绿水清波、白帆如云的特点一一展现出来，向我们勾勒出一幅鲜明的形象、秀美的水乡风光图。课前预习要求 熟读课文，想一想课文所讲的课文内容。 教学目标1、、有感情地朗读，背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点和难点在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学环节教师活动预设学生行为设计意图一.温故知新认读生字词，听写生字词写说复习巩固二.情景创设1、小朋友，上一课我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。听激发兴趣三.学习探究二、再读课文1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。2、交流：你觉得水乡美在哪儿？学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”。读理解课文内容三.学习探究3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着青山，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。4、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？（示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读师生合作读：师读第一句，生读2、3句师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。引读：白帆片片像……指名读——齐读，理解这句话。4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。读分析课文内容四. 反馈扩展江南的水乡真美呀,还能说说水乡什么多吗？（生答）写巩固练习五. 课堂总结用自己的话赞美水乡说对水乡的热爱六. 作