课堂观察量参考(二).docVIP

课堂观察评价量表 观察者 被观察者 20 年 月 日 星期 节次 设计者：张新利 教学环节 创设情境激趣导入 自主学习合作探究 强化夯实巩固提高 综合实践探索创新 互相评价总结方法 语言 音量 语速 趣味 简洁 灵活 观察纪实 讲解语言的不足和改进建议 辅助方式 课件 广播 自学资料 观察纪实 讲解中辅助方式的不足和改进建议 有效性 重难点 科学性 形象性 指导性 综合评定A、B、C 讲解效度总体效果 A B C 备注 历史课堂教学观察量表 王成强 施教者 课题 班级 时间 观察维度 观察者 观察内容 内容描述 教学目标与内容 知识技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学效果 教师语言 教学工具 自主学习 总结 课堂观察量表：教师提问 常志勇 提问 课堂观察 是 否 课堂观察举例 提问的内容 ?? 问有关知识，是否离题太远 ? ? ? 是否在关键处发问点拨 ? ? ? 是否难点处反复设疑，深入浅出 ? ? ? 是否巩固性提出问，归类记忆，肤浅零杂。 ? ? ? 问题是否宜过大、太宽泛 ? ? ? 问题是否设在重点处、关键处，疑难处 ? ? ? 提问的对象 ? 是否做到高深或灵活性大的问题问优生，其他人复述，各有所得。 ? ? ? 基础题，综合题，是否依次问，不留“死角” ? ? ? 少数人举手时，提问是否选择代表多数人水平的学生，不“以情绪定人。” ? ? ? 是否应面对全体学生,本着人人参与的宗旨,因人而异,因材施“问”。 ? ? ? 提问的方法 ? ? 提出问题，是否给学生留一定的思考时间 ? ? ? 问题的提出是否简明、准确、循序渐进 ? ? ? 问题是否有启发性，激活学生的思维。 ? ? ? 提问是否因课堂内容而异，灵活运用 ? ? ? 提问是否能激发学生探究数学问题的兴趣 ? ? ? 是否吸引学生的注意力 ? ? ? 是否把握好提问的时机 ? ? ? ? 课堂评价的有效性 观察者 被观察者 20 年 月 日 星期 节次 设计者：张新利 定量评价 定性评价 备注 教师评价 对象 个体 团体 内容 知识 能力 情感 有效性 有效 无效 作品评价 自评 互评 师评 观察量表：学生活动的有效性 观察者 被观察者 20 年 月 日 星期 节次 设计者：周茂涛 环节 活动内容 活动形式 活动组织 活动效果 口述 操作 交流 其它 教师对学生活动的任务指令 任务完成情况及原因分析 对目标达成的有效性 较好 一般 欠缺 一 创设情境激趣导入 二 环节一 环节二 三 环节三 四 环节四 五 互相评价总结方法 课堂教学评价量表 卢伟 姓 名 学 校 授课班级 备注 学 科 时 间 评课人 等级（分值） 课 题 A指标 B指标 C评价指标 优 良 中 差 教学 设计 （25） 教学目标（10） 1、符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。 2、明确、合理、具体、可操作性强。 9-10 8 6-7 3-5 教学 内容（15） 1、知识结构合理，突出重点、兴趣点，难易适度。 2、融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，适时适量拓展。 3、正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学资源的开发与整合。 14-15 12-13 9-11 5-8 教 学 实 施 （55） 教 学 过 程 （15） 1、根据学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。 2、引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、讨论、交流等活动，培养发