【高考必备】全国第八届青年数学教师优质课教学设计：算法的概念Word版含答案.docVIP

算法的概念（教学设计） ——人教B版数学必修3第1章第1节第1课时 辽宁省鞍山市第八中学 丁忒 一、教材背景分析 1．教材的地位和作用 《算法的概念》是全日制普通高级中学教科书人教B版必修3第一章《算法初步》的第一节内容，《算法初步》是课程标准的新增内容，它是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础，在信息技术高度发达的现代社会，算法思想应该是公民必备的科学素养之一．而《算法的概念》则是《算法初步》的奠基石，它非常重要，但并不神秘．新教材的编写特别强调了知识的螺旋形上升，所以在前面的学习中，已经让学生积累了大量的算法的实际经验，这个重要的数学概念其实早已存在于学生的意识之中，而且在不同场合都已经不自觉的“实际使用”，只是没有明朗化．此时引入算法概念可以说是水到渠成，教师的责任就是为学生建立概念修通渠道．让学生借助他们已有的大量经验抽象出算法的概念并认识其特点；再依据算法的概念和特点来设计一个具体的算法，进一步深化对概念的认知；最后通过典型解题步骤提炼算法的过程，使算法思想进一步得到升华．这一过程不仅有利于培养学生的思维能力、理性精神和实践能力；也有利于学生理解构造性数学，培养其数学应用意识． 本节是起始课，不仅应让学生体会概念，认识到这一概念的重要性，还要为进一步的学习程序框图，算法的基本结构和语句奠定基础．而且算法思想是逻辑数学最重要的体现形式．这一切都决定了本节课的重要地位． 2．学情分析 知识结构：学生已经学习了必修1、2、4、5四本教材，并且在以前的学习和生活中已经认识过大量的算法实例，本节课就是在此基础上，结合A,B两版教材，使学生进一步理解和提炼算法的概念，体会算法的思想． 心理特征：高二的学生已经具备了分辨是非的能力，高度的语言概括能力，能够从具体问题中去体会和提炼重要数学思想． 3．教学重点与难点 重点：理解算法的概念及其特点，体会算法思想，能用自然语言描述算法． 难点：根据算法实例抽象概括算法的概念和特点；依据概念设计算法． 关键：算法思想的渗透． 二、教学目标 1．通过对学生已经学习过的一些算法实例的再现，让学生体会算法思想，了解算法含义，初步形成算法概念的雏形，进一步培养学生归纳总结、提炼概括的能力． 2．通过对具体算法实例的挖掘，引导学生进一步认识算法的特征、完善算法的概念，进一步培养学生理性思维能力． 3．通过算法实例设计的实践过程，让学生进一步完善算法的理解，准确把握算法的基本特征，学会用自然语言描述算法，进一步培养学生逻辑思维能力． 4．通过具体实例渗透算法的基本结构和程序框图，为学生后继学习分散难点，同时通过具体情境和语言的激励，激发学生后继学习的激情． 5．通过典型解题步骤抽象出算法这一过程的设计，进一步渗透算法的思想，从而增强利用算法来解决问题的意识． 三、教法选择和学法指导 教法：问题引导、合作探究． 学法：数学学习实际上是“认知结构”的完善过程，算法的学习就体现这一过程：从经验中提炼概念，再从设计运用中深化对概念的认知，最后从算法的提炼中进一步渗透算法的思想．这都需要教师的层层引导，渐次递进． 四、教学基本流程设计 五、教学过程 （一）巧设情境 引课部分播放小品片段“把大象装冰箱共分几步”，可以立即提高学生对本节课的兴趣，让学生举例实际生活中的哪些方式与小品片段中所提到的方式一样，可以按照一定的规则步骤解决问题，让学生感知身边的算法思想，大大提高学生的认知程度. 在我们的数学领域中，太多问题的解决都需要按照一定的规则、遵循严格的步骤，事实上在高一的学习中，大家就应该发现了这一现象．从实际问题过渡到数学问题，自然不生硬. （二）温故知新 1．列方程解应用题的步骤： 第一步：找出题目中的变量，设出未知数； 第二步：分析当中等量关系，列出方程； 第三步：解方程 第四步：经过检验，写出答案. 2. 解一元二次方程 第一步：计算 第二步：若，则 若则 若则方程无根． 3．三角函数图像的变换： 由的图象经过怎样的变换能得到 的图象？ 第一步：把的图象上所有点的横坐标变为原来的，纵坐标不变，得到的图象； 第二步：把图象向左平移个单位长度，得到的图象； 4．给点精确度，用二分法求函数零点近似值的步骤如下： 第一步：确定区间，验证； 第二步：求区间的中点； 第三步：计算； （1）若，则就是函数零点； （2）若，则此时零点； （3）若，则此时零点. 且零点所在区间仍然记为 第四步：判断是否达到精确度，若，得到零点近似值；否则返回第二步 通过观察以上算法实例，初步形成概念的雏形：算法是按一定规则解决某一类问题的步骤． （三）深入探讨二分法中的算法特点 选取二分法中的算法做更深入的研究． 问题1：按照此算法，我们是否能够借助计算机来寻求方程的