【高考必备】优课人民版高中历史必修二课件专题六一“自由放任”的美国（26张）.ppt

* 课本中的问题：资本家为什么要把牛奶倒进河流。这是一种生产相对过剩。资本家把卖不出去的牛奶倒到河里了，于是这个商品价值等于零。可同时它作为产品是有价值的，因为很多失业者想喝牛奶来填肚子，这就是扭曲。这同时也就表现为交换的不充分，失业者多余的劳动力和资本家多余的牛奶未能实现交换。因此商品价值论是一种扭曲了的价值论，并不是价值论的本质（只有产品价值论才是本质的价值论），必须通过充分交换来保证商品价值充分接近产品价值。在此必须说明的一点，商品价值的扭曲不是一种必然现象，是可以通过充分交换来矫正的，也就是说，这种扭曲不但要矫正，而且能矫正。亦可用“朱门酒肉臭，路有冻死骨”来形容这种相对过剩。 世界经济大危机 胡佛政府 罗斯福政府 —————— —————— 自由放任 国家干预经济 加深危机 摆脱危机 影响 美国 ——————— 国家垄断资本主义 二战后经济持续增长 历届政府改革 西欧和日本 ———————— 强化国家对经济的干预 推行新的经济模式 二战后经济复兴和持续增长 专题六 罗斯福新政和当代资本主义 专题结构： “两个稚嫩的儿 童手举控诉牌” 思考：两则材料反映什么问题？表达了当时人们怎样的诉求？ 材料一：美国经济危机时的一首歌 材料二： 情景对话 专题六 罗斯福新政和 当代资本主义 第一课 自由放任的美国 美国总统　 　胡佛 【课标要求】了解1929—1933年经济大危机首先在美 国爆发的原因，认识经济危机对美国和 资本主义世界的影响。 【整体感知】 第一课 “自由放任”的美国 第一目 世界经济大危机的爆发 第二目 杯水车薪 ——胡佛应对经济大危机的措施 第三目 病入膏肓的经济 ——胡佛措施并未见效（对美国影响） 第一目 世界经济大危机（1929—1933） 【探究活动】 1、世界经济大危机爆发的标志是什么？此次危机 的特点是什么？ 2、经济危机首先发生在美国，为什么会迅速波及 到其他主要资本主义国家？经济危机从美国扩 展到世界其他主要资本主义国家说明了什么？ 3、为什么在资本主义经济繁荣时期却发生了世界 性的经济危机？ 4、这次危机对资本主义世界产生怎样的影响？ 对美国产生怎样的影响？ 1929年10月24日，星期四。一个小时内，11个投机者自杀身亡。 　　从1929年9月到1933年1月间，道琼斯30种工业股票的价格从平均每股364.9美元跌落到62.7美元。从1929年9月繁荣的顶峰到1932年夏天大萧条的谷底，道琼斯工业指数从381点跌至36点，缩水90%.　 “黑色星期四” 指资本主义再生产过程 中发生的生产相对过剩， 使社会经济陷于混乱和 瘫痪的状态。具体表现 是商品滞销、生产下降， 企业倒闭、失业多等。 ? 概念  角色体验：假如你是1929—1933年的政府官员，你认为解决这位“在街头求职的失业者”就业问题的最有效的办法是什么？说明你的理由。  背上的求职介绍译文： 我懂3种生意，我会 3种语言，有3年经验， 有3个孩子，已经3个月 没有工作，我只是想要 一份工作。 第三目 病入膏肓的经济【探究活动】经济危机对美国造成怎样的影响? (从经济方面和政治方面的角度思考) 经济方面： ▲银行倒闭； (金融危机) ▲工商企业破产；(工业危机) ▲农民收入减少，农业衰退；(农业危机) ▲工人失业，农民破产，人民生活水平下降。(社会生活危机) 资本主义制度推到崩溃的边缘 政治方面： ▲社会动荡不稳：全国范围内的罢工、抗议示威、骚乱暴动此起彼伏。 “如果我当选总统，保证让每家锅里有只鸡，每家车库里有辆汽车。”——胡佛 在工作介绍所外等待的失业者 第二目 杯水车薪 【探究活动】阅读教材，思考下列问题： 1、面对世界经济大危机，当时的美国胡佛政 府采取怎样的应对措施？（初期和后期） 2、胡佛的经济政策有何特点？ 3、美国胡佛政府的措施起到了怎样的作用 （结果如何）？这样的结果说明了什么？ 【读史感悟】透过现象看本质 材料五 马克思曾说：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中 所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要 多，还要大。” 材料六 斯大林指出资本主义“生产过剩的经济危机的根源在于资 本主义经济