【高考必备】关于教学设计Word版.docVIP

关于教学设计格式的建议 教学设计就是根据教学对象和教学目标，确定适切的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。有教学就有教学设计，它是教师授课前设计教学方案的主观过程。 教学设计有多种格式，现依据教学设计原理和一些优秀教学设计的格式，对我市教师的教学设计提出如下基本格式，教师可依据这个框架，因地制宜，创造性地使用。教学设计的基本要素应包括下列内容： 课题：… … 一、教学目标及其确定依据 在考虑具体课时目标的基础上，适当地设计三维目标；教学目标的确定一般应该三结合，即结合学情，结合课标，结合教学内容；注意目标语句的主语是学生。 二、学生情况的简要分析 主要是授课班级学生基础知识水平、智力水平、非智力因素等方面的分析。 三、教学内容的简要分析 可以考虑以下三方面的分析：分析教材编排意图和特点；分析教学内容在学科体系中地位和作用；分析教学的重点和难点。 四、教学方法的选择及简要分析 这里的教学方法包含教法与学法。选择教法和学法时要考虑以下几点：①教授知识的类型，②学生的心智水平、双基、个性特点等，③教学目标的侧重点，④教师的个性特点与专长。 新课改倡导的几种学习方法：自主、合作、探究。 现在也倡导信息技术与传统教学的融合。 每一种教学方法都有其优点与不足，要根据需要，扬长避短。 最后切记：“教学有法，教无定法，贵在得法”。 五、教学媒体的选择及简要分析 传统的教学媒体有：课本、模型、挂图、实验仪器、音乐器材、体育器材等等。现代的教学媒体有：电脑、实物投影、电视机、幻灯机、收录机、数字实验等等设备。 媒体的使用要坚持其辅助教学的功能，需要时才用，不需要时不用，使用媒体种类能少则少，不要贪多，不要为了使用而使用。 六、教学过程的表述 表述方式多种，建议使用下列表格式，它能更清晰地反应教师和学生在每一个教学环节的活动及教师的设计意图。 环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 课后反思 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 在这里强化了“设计意图”和“课后反思”两个栏目，意在促进教师备课和课后的教学思考。