《秋兴八首(其一)》设计二资料.pptVIP

-*- * 5 秋兴八首（其一） 1.知识与能力： （1）了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。（2）赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。 2.过程与方法： 学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。 3.情感态度价值观： 感受杜甫心系苍生、情寄邦国、忧国忧民的博大情怀，培养学生的忧国意识和爱国情感。 教学目标 写作背景《秋兴八首》是大历元年（766）秋日杜甫在夔州时所作。唐宝应元年（762），成都少尹徐知道叛乱，杜甫流亡于梓州、阆州一带。正欲乘舟东下，因好友严武重来镇守四川，杜甫不仅打消了出蜀的念头，而且被严武荐为节度参谋检校工部员外郎。不久，严武病逝，杜甫便携家小乘舟东下，滞留夔州，一住近两年。《秋兴八首》就是大历元年（766）秋日，杜甫在夔州时所作的。 “秋兴”是什么意思？ 秋兴，就是因秋起兴，借秋天的景色感悟抒怀之意。 这首诗是借景抒怀的，诗中描写了哪些景物？抒发了作者怎样的思想感情？听朗读。 思考： 自己在读这首诗的时候，你的第一感受是什么？或者说你有哪些感受？ 在体会诗歌感情的时候一定要注意对意象的分析 探讨情与景是如何交融的，体会诗人的感情。 每一组对自己分配到的这一联里的意象、字词进行思考、交流，这些意象、字词带给你怎样的联想（也就是作者的思想感情）。 首联，枫树为秋露侵蚀伤残的景象，诗人没有用“凋落”而用了“凋伤”，“伤”带上了作者的忧