用爱和智慧经营班级生活预案.ppt

与您分享 每一个班都是由不同层次的学生组成的，他们在思想、学习、身体素质上都存在着各种差异。班主任正是在这些孩子的闪光点中发现他们各自的才能，让他们在集体中寻找自己合适的位置，让每一个孩子都抬起头来走路。在培养、选拔干部的工作中要主张“广开言路”而反对“一言堂”，主张“发展优势”反对“一点定论”。要让学生自治自理，从中培养学生的多种能力。 班干部选拔好后，就是要培养班干部。在培养干部上可以归纳为三步曲工作法：一带、二帮、三放手，即低年级时带着走，中年级扶着走，到高年级放手让学生自己走。 一带：这意味着班主任的模范作用。小学初中阶段刚入学的孩子，对上学的一切感到好奇，对老师更是崇拜，在学生眼中老师是榜样。所以凡是要求学生做到的，老师首先做到。这样做，给干部做了榜样，干部又带动了同学。 二帮：到了中年级，随着学生要求自治自理心情的发展，班主任的主要工作是：选苗、育苗、培养干部，帮着干部做工作。 三放手：到了高年级以后就放手让学生自己“走”。老师当参谋，帮助干部处理解决一些棘手的重大问题。 另外，在班级管理中，如果一套班委会长期从事班级管理工作，难免会出现一些消极因素。因此，应对班委会进行改革，成立两套班委会，使所有班委会接受全班学生的监督与考核，让两套班委会轮流“执政”。例如，在每周的班会上，“执政”的班委会主持班会并汇报上周各项工作的开展情况，班主任进行点评。