小议运用信息技术进行高中语文教学的策略.docVIP

小议运用信息技术进行高中语文教学的策略摘 要：随着信息技术的普及，中学教师非常重视也非常喜欢在课堂教学过程中运用信息技术来辅助教学。本文就笔者将信息技术运用于高中语文教学中的教学实践与体会，谈几点启示。关键词：信息技术；高中语文；高效课堂随着信息时代的发展，信息技术的运用不再是一种专业技能，也不再是一种神秘的“东西”，成了家喻户晓的、常规的“习惯”。但是，信息技术运用于高中语文教学，如写作、情境设计等，还必须掌握一定的方法与技巧。一、高中语文课堂教学要适度地利用信息技术笔者认为，高中语文课堂教学要适当地利用信息技术，不能过于依赖，也不能完全采取“原始”的教学与方法，因为无论信息技术对语文课文的还原与补充有多么丰富，无可否认的是，信息技术永远都无法取代教师的作用，教师才是高中语文高效课堂构建的关键。除此之外，过度的多媒体运用不但不能帮助学生理解文章中的意境，反而会带来适得其反的效果。这就要求在语文课堂教学之中运用信息技术与多媒体课件的时候一定要适度，就是在重视多媒体作用的同时也应当发挥出教师应有的作用。首先，适度地运用多媒体，就是在多媒体的运用时要基于课堂，基于教学需要。一方面多媒体的运用要基于课堂所要传达的教学内容，另一方面多媒体的运用要基于教学的实际效果。其次，在运用多媒体的同时要充分发挥出教师的引导作用。这要求教师一方面要有较高的素养，不仅需要拥有丰富的知识基础，也一定要懂得学生们的心理，能够完全把握住课堂氛围；另一方面，教师应当熟练掌握多媒体技术，例如课件的制作与讲解，也要对多媒体的辅助作用有充分的认识，将自身的专业知识与多媒体技术有机地结合起来。课件设置不要过于花哨，要以让学生能够准确了解课堂内容为标准。二、高中语文情境教学要合理地运用信息技术信息技术对于高中语文教学来说，是一种手段，也是一个平台。作为教师，要学会用“时代”的产物。要利用信息技术开展情境教学，发现语文之美。语文是美丽的，传统的纸质媒体没有办法将语文的美感完整地表现出来，让原本美丽的语文变得有些枯燥。而信息技术的发展给了语文展现美感的机会，通过对信息技术的利用，可开展情境教学，再现语文之美。而多媒体技术在教育中的运用给了语文教材立体化的可能，让语文的内涵通过多媒体手段重现在学生面前，将高层次的审美格调降低下来，给学生直观的体验。教师可以利用多媒体技术来迎合学生的兴趣，用多媒体刺激学生的感官，帮助学生体会更深层次的语文美感，体会文学中的深层次意境。三、高中语文写作教学要科学地借助信息技术网络的快速发展，虽然存在一些弊端与不足，但其优点还是居多，优势还是较为明显，尤其是对于教师来说，一定要掌握好先进的技术，充分利用它们的优势为我们所用。1.利用网络资源丰富作文素材随着网络与人民的生活越来越紧密，贴近人民生活的网络热词大有井喷之势。很多网络词汇已经构成了独特而又为人接受的语言形式，不仅智慧风趣，也发人深省，代表着人民群众对社会生活的看法与思考。将网络词汇运用到写作之中，不仅能够激发学生学习写作的兴趣，也能够在一定程度上丰富学生的阅历与对社会的认知。现在学生的课业负担很沉重，缺少课外阅读，缺少对社会现象的认知。教师可以利用学生对于网络的兴趣，从这方面着手，引导学生将网络热点、时事热点热词转化为作文素材，让学生的作文更加贴近生活，更加能够体现出学生个人的眼界与见地。教师也可将词汇与大热的民生问题结合起来，引导学生进行思考，并以此为素材加以展开。将热词、网络时事热点作为作文的素材，引入作文教学，让学生的作文更加言之有物，更加结合实际，是一种非常值得尝试的作文素材积累方法。2.利用网络博文作为练习平台语文作文的练习，更加注重平时的积累与锻炼，而以往的纸质媒体并不能够勾起学生写随笔或者记录情感的欲望，缺少便捷性，并不能完全地捕捉到灵感。而网络写作则完全不一样，可能只是一句话，或者只是寥寥几个字，但是却可以传达出一个人内心的真实想法。网络小写作完全给了学生记录情感与灵感的机会，博客、QQ空间日志、说说，都能够成为练习写作的平台。通过日积月累的网络小写作，积少成多，能够很明显地提高学生的写作能力。除此之外，有些优质的博文，对学生也有极大的启发作用，可以通过学生之间的转发与分享，将美文推荐给彼此，并能够形成一个小的写作圈子。也可以将网络博文作为学生练习的平台，将课堂作业布置到博客之中。总之，现代网络信息技术和多媒体课件是一把双刃剑，正确地运用它不仅使教学容量增大，更能激发起学生对于语文的学习兴趣，有利于构建高中语文高效课堂。但另一方面，如果教师滥用现代网络信息技术和多媒体课件，则会严重影响到教学的效率与进度。但是我们坚信，现代网络信息技术是现代教育发展的方向，无论是语文口语教学还是语文情境教学，只要通过合理的教学设计以及适度的信息技术利用，就一定能让信息技术下的高中语文课堂大