关于写话教学的几点意见(黄老师)研究.ppt

关于写话教学的几点意见 小学低段写话教学的要求 1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 写话注意 三点 情境创设 激发写话兴趣 巧搭梯子 降低写话难度 注重评价 发展写话能力 以实物演示情境 以游戏展现情境 以图画再现情境 以音乐渲染情境 以媒体创设情境 以模拟体会情景 写话训练 用眼睛看 用鼻子闻 用耳朵听 手、嘴、心 …… 一看 二做 三说 四写 搭梯子 《声音里的故事》 我喜欢声音里的故事，听到 ， 我想到了 ，它 ！ △公园里的小猴子真有趣！它们有的 ，有的 ，还有的 。 △猴子真可爱。你看 。 △我喜欢 ，因为 。 多形式 趣 多 训练形式 玩玩 画画 写写 剪剪 贴贴 写写 说说 演演 写写 看看 编编 写写 一日一句 日记接龙 赏识评价 1.多鼓励关爱 2.多保留少改 3.多展示自我 如评价一年级学生写的这几句话： 早上，太阳公公mīmī笑。小白兔在草地上做早cāo。它跳啊跳，非常高兴。??? 一看，学生写的是想象中的事物。它达成了第一条目标，要肯定。??? 二看，学生运用了生活中学到的词语：“mīmī笑”和“做早操”；运用了阅读中学到的词语“非常”、“高兴”。它达成了第二条目标，值得称赞。??? 三看，学生根据表达的需要正确使用了“，”和“。”它达成了第三条目标，极力赞赏。 故事 　　有两块材质一样的木头，一块被雕刻成了菩萨，一块做了木鱼。 故事 　　一天，木鱼愤愤不平地对菩萨说：“这世界真不公平，菩萨呀，凭什么我整天被人敲打，而你却整天有人供奉，对你跪拜？” 故事 　　　菩萨双手合十，和善地对木鱼说：“道理很简单，因为当初你忍受不了雕刻的痛苦，所以成了木鱼，我成了菩萨，你被敲打，我却能享受供奉。” 观念：万事有因果，凡事有回应 鼓励课外阅读，丰富语言积累。 　　一二年级的学生识字量少，词语的积累比较匮乏，特别是缺乏独立阅读课外读物的能力，因此，更需要教师有意识地鼓励学生大量的阅读，在阅读中体会书香，丰富语言积累 （一）利用读书时间，养成良好的读书习惯。 　　在很多学校，越来越关注学生良好读书习惯的培养，老师可以每天固定一个时间，和学生们一起读书，可以让他们大声朗读，可以配乐表演读，也可以让读书能力较强的学生领读，利用多样的形式，营造浓浓的书香氛围，在老师的帮助下和学生们互相影响下，养成每天必须要读书的好习惯。 （二）推荐优秀读物，从经典中汲取营养。 　　低年段的学生集中注意力的时间并不能维持很长，他们喜欢看绘本，看画面比较丰富的有趣味性的读物，针对此种情况，为其推荐适宜他们年龄特点的有益书籍就非常重要，如《大个子老鼠小个子猫》、《小猪希里呼噜》《大卫，不可以！》等，就是孩子们非常喜欢的书籍，只有适合的，才是最好的。 窦桂梅推荐书目 【1-2年级】【必读】 1、猜猜我有多爱你（绘本） 2、逃家小兔 3、我爱我爸爸（绘本） 4、红鞋子 5、爷爷一定有办法 6、安徒生童话选（拼音读物或绘本） 7、格林童话选 【选读】 1、哪吒传奇故事（童趣出版社） 2、王一梅童话系列（王一梅 华东师范大学出版社） 3、小企鹅心灵成长故事（汤素兰等 明天出版社） 4、晚上的浩浩荡荡童话（梅子涵著江苏少年儿童出版社） 5、可爱的鼠小弟（日中江嘉美、上野纪子著，赵静、文纪子 南海出版社） 6、你看起来好像很好吃（日宫西达也著，杨文译，浦蒲兰绘本馆） 7、丁丁历险记（英迈克法尔著，邹晓平译，中国少年儿童出版社） 8、了不起的狐狸爸爸（英罗尔德达尔，代维译，明天出版社） 9、胡萝卜种子 10、小精灵的秋天 11、小猪唏哩呼噜（孙幼军） 12、大个子老鼠小个子猫（周锐） 13、豆蔻镇的居民和强盗（挪威 埃格钠） 14、兔子坡（美国 罗伯特罗素） 15、稻草人（叶圣陶）