8春秋战国时期的文化技巧.ppt

第8课、春秋战国时期的文化 回顾：春秋战国时期的历史发展有何特征？ 大变革：奴隶制瓦解，封建制确立 大动荡: 诸侯争霸，战争连年社会经济发展 大发展：民族不断融合文化异常繁荣 该时期文化异常繁荣的原因： 经济的发展 社会大变革 “百家争鸣” 产生 教学目标： 1．使学生全面认识春秋战国时期文化繁荣局面，是在社会经济迅速发展、阶级关系剧烈变化、奴隶制度瓦解和封建制度形成的历史条件下出现的，从而培养学生正确理解经济、政治和文化三者辩证关系的能力。 2．培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析、比较和评价不同学术思想和历史文化名人的能力。 教学重点难点： 重点：老子和孔子；“百家争鸣”。 难点：春秋战国时期诸子的思想及对他们的评价。 “百家争鸣”局面出现的社会根源: 经济上：井田制崩溃，封建经济发展。 政治上:周王室衰微，士大夫崛起。 阶级关系：“士”阶层的活跃和受重用。 思想文化：从“学在官府”到“学在民间”。 老子春秋晚期的楚国贵族。姓李名耳，字伯阳，又称老聃。做过周朝的“守藏室之吏”（管理藏书的官吏）,道家学派创始人。《道德经》一书相传为其所作，在道教被尊奉为教主，被称为太上老君。 阅读材料了解老子的思想主张 1、“道生一，一生二，二生三，三生万物” （道是第一性的，万物 是道派生出来的） 2、“道之为物，惟恍惟惚 ” （道是无形、无象、无体的，就是无） 3、“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。” （对立的东西可以相互转化) 4、“道常无为而无不为 ” （道经常是无为的，但没有哪件事不是它干出来的）“无为”的含义：反对严刑峻法，统治者要不干预人民生活，少一点欲望与作为，少过问政事，薄赋敛，轻刑罚，尚节俭．任其自然，天下就会安定，政权就会巩固． 如何看待老子的“无为”主张呢？ １、同情人民疾苦：合理，进步性。 ２、 “小国寡民”：是消极、倒退的。 ３、在阶级社会中是无法实现的。 孔子的思想主张： 仁 以德治民 礼 有教无类 如何看待孔子的“仁”？ 主观目的:缓和阶级矛盾，维护奴隶制的统治。a、提高劳动人民的身份 具有进步性： 地位，促进生产的发展。b、有助于调节社会人际关系，促进社会的稳定。 儒家学派代表人物 道家学派代表人物 法家学派代表人物 韩非子 学派 代表 主要思想 墨家 墨翟 兼爱、非攻、尚贤 儒家 孟子 仁政、民贵君轻、重民、性善 荀子 “仁义”和“王道”、以德服人、君舟民水、人之性恶 道家 庄子 继承和发展了老子的学说、世间万物都是相对的 法家 韩非子 历史向前发展、政治改革、主张法制、君主专制中央集权 分析：墨子思想 1、根源：(1）战国时期，兼并战争不断，人民渴望一个安定的生产环境。（2）统治阶级穷奢极欲，残酷剥削人民。(3)封建经济的形成发展，小生产者 队伍的壮大。小生产者地位低下，希望提高政治地位。 2、评价：（1）是符合人民利益的。（2）有利于生产发展和社会进步。(3）顺应了历史发展潮流。（4）是我国传统文化的瑰宝，值得弘扬。孟子为什么提出“重民”思想？ 1、从夏商周三代的兴衰中认识到广大人民的力量。 2、希望实行一种相对宽舒的统治以缓和阶级矛盾，维护封建统治。 3、战国初期，随着生产的发展，劳动者的地位有所提高。 战国时期法家思想最受到统治阶级推崇： 1、原因：（1）、顺应了历史潮流。（2）、满足了新兴地主阶级夺取政权和巩固 政权的需要。（3）、符合诸侯国君增强国力，兼并天下的愿望。 2、影响：（1）、反映时代的必然要求，有利于国家统一和政治稳定。（2）、为秦始皇巩固统一，建立专制主义中央集权制度奠定了理论基础。（3）、过于严厉,导致秦暴政，秦王朝短命而亡。 A.所处时代不同 B.代表阶级利益不同 C.学术思想不同 D.谈论的问题不同电影《墨攻》表现墨家“兼相爱，交相利”、“爱无差等”的思想；而孔子认为：“仁者，爱人，爱有差等。”造成这种分歧的根源是（ ） A.天行有常B.人性本恶 C.礼法并重D.民水君舟荀子是战国时期儒家思想的主要代表人物，其思想与法家共通的是（ ）韩非在批评某家学说时说：“举先王，言仁义者盈廷，而政不免于乱。”他批评的是（ ） A.法家学说B.道家学说 C.儒家学说D.墨家学说