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学习策略与教学 什么是学习策略？它对你的学习具有什么意义和作用? 学习策略是学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧以及调控方式。它既可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序与步骤。 全面理解学习策略的基本含义，应当把握以下五点。 （1）学习策略是伴随着学习活动的展开而形成的 （2） 学习策略是有助于提高学习质量、学习效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式。 （3）学习策略既有内隐、外显之分，又有水平层次之别。如学习策略既可能是外显的程序步骤，也可能是内隐的思维方式。 （4）学习策略是会不会学习的标志，是衡量个体学习能力的重要尺度，是制约学习效果的重要因素。 (5)学习策略的运用是一个动态的执行过程 根据不同的分类标准，将学习策略分成如下五类： 根据学习策略的构成成分，可将学习策略分为：元认知监控(监控、调节、计划性措施)、认知策略(具体的学习方法)、动机策略(态度和动机)、社会策略(他人的帮助、广泛的社会学习) 根据学习策略所起的作用，可将学习策略分为:基础策略和支持策略。 根据学习策略的运用范围 ，可分为:通用学习策略和学科学习策略。 根据学习的进程，将学习策略分为:选择性注意策略、编码策略，检查学习策略的有效性等 根据学习策略所起作用的差异，把学习策略分为:基础策略和支持策略 严格地说，学习策略并非是新名词。孔子说出学而不思则罔，思而不学则殆，他通过学与思的关系，简述了学习策略的重要性 。西方也有“形成一种规则要比获得知识更为重要。”的观点，说明了学习策略的作用。 随着时代的迅猛发展， 人们以无法在有限的生命中完成对知识良好继承， 只有自主地、选择性地接受与自己生活有关的知识。我们学会学习的主要体现应该是有科学的学习方式和正确的学习策略及积极的学习态度。其中，是否有正确的学习策略是我们能不能学会学习的关键 。 我们充分运用智谋、智慧就是讲究策略。现在的教学，以学生为本，备课备学生，教学生教学法，其本质就是讲究学习策略。要提高学习效率，发展学生自主学习能力，就必须正视学习策略。 学习策略是灵活多变的，不同的人，不同的时间和不同的环境，策略的形成和使用也不尽相同。从我的角度看，所谓学习策略就是选择和运用学习方法的原则。它对我们在学习过程中的学习方法的使用和整个学习活动的监控与调节起直接作用，特别对学习成绩有极大影响。老师帮助我们不断反思，不断了解自己的学习特点风格，帮助我们形成有效的学习方法，使我们形成适合自己的学习策略，不仅有利于把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，还有利于形成自主学习能力，奠定终身学习的基础，使我们养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 有效的学习策略可以 改进我们的学习，提高我们的学习质量，特别是能促进我们因学习策略掌握不好的学习成效，在一定程度上减少我们学习的困难， 减轻我们的学习负担，有利于我们在学校中学到终身有用的东西。信息时代，个人对学科知识的掌握有限，而掌握获取知识的策略才至关重要。 二、结合自己学习的实际，谈谈你的学习策略是如何获得的。 学习策略是指学生在完成特定学习任务时选择、使用和调控学习程序、规则、方法、技巧、资源等的思维模式，这种模式与学生的特质、学习任务的性质以及学习发生的时空均密切相关 。 学习策略可以看成是根据学习活动的发展变化而采取的适合于学习活动规律的方式方法。尽管学习活动可以有一套规则、程序或步骤，学习策略也并不排除对规则的运用，但学习活动又是因人而异、千变万化的。我们的学习活动有主动和被动之分。被动学习或称机械学习往往是死记硬背的、呆板的，谈不上学习策略;而主动学习或称有意义学习则非常注重学习策略。主动性学习必有一定的学习策略相伴随，而学习策略之精神实质就是它的主体意识的明确和主动性的发挥。学习策略总是在我们面对具体的学习任务时，为解决具体的学习问题而采取的行动方式，它具有非常明确的目的，带有很强的针对性和操作性。它针对一定的情境、目的以及材料的特点，有选择地把这些方法加以具体化，从而相对地找到一种最优化的方法，最终形成一套有效的对策性和对象性明确的操作过程。 准备尽量多的学习策略，找关于每一个策略价值的信息、怎样使用以及什么时候使用和如何评价策略的成功使用。对于每一个策略都精选能运用该策略的典型习题，呈现的材料应尽可能丰富化、多样化，从不同角度进行尝试，学会这该策略并运用于日常的学习中。深刻体会自己运用策略的过程，关注策略的运用及其有效性，直到找到适合自己的学些策略，但也要随时注意自己的学习策略是不是还适用，并随时调节。学生完全能够使用各种不同的学习策略和动机策略来促进自己的学习。“学习不是对学生发生的事，而是由学生发生的事 ”，自我调节的学生是一个积极的学