161128儿童多动症的训练原则.docVIP

儿童多动症的训练原则一、以培养自控能力为中心并贯穿于训练的全过程儿童多动症的核心问题是自控能力薄弱，致使注意涣散、活动过多、情绪不稳和易于冲动，最终导致学习成绩差。因此训练工作应紧紧抓住自控能力的培养。二、教师的专业训练与家长的辅助训练相结合（辅助训练内容由教师书面提供）专业训练的科学性、全面性对辅助训练起着指导和奠基的作用；辅助训练则是专业训练的延续和扩展。两者相辅相成、相得益彰，保证了训练的事半功倍和实效性。三、语言训练与认知训练相结合语言是认知的载体，认知是语言的内容，两者如影随形、密不可分。因此在训练时宜结合进行，使语言获得意义，认知具有物质形式。孩子的学习也会生动有趣而兴趣盎然。四、训练内容动静交替训练内容的动静交替可避免较长时间的单一活动带来的厌烦和疲劳，使孩子的学习训练始终保持新鲜感和兴奋性，有助于提高训练效果。五、以表扬为主每个人都有积极向上，希望获得成就、得到肯定的心理潜质，孩子也不例外，因此要充分运用这种向上心，对孩子的每一细小进步要及时给予各种形式的表扬和称赞，使我们期望的好行为得到巩固和发展。对孩子的错误行为教师也要及时表示不称赞的态度，并说明其理由，使孩子知道为什麽不对。儿童多动症的训练内容训练的目的是加强自控能力，稳定情绪，集中注意，限制过多的活动。主要从以下几个领域加强训练：一、注意力广度训练二、注意力集中性训练三、注意力稳定性训练四、注意力转移和分配