三步计算的混合运算资料.ppt

三步计算的混合运算说 课 八 步 骤 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学模式 五、教学方法 六、教学设计 七、板书设计 八、本节课的得与失 一、教材分析 二、学情分析三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加。关于常见的数量关系，学生以前也接触很多，只是没有教学这些术语，因此，可能会有部分学生会做不会说，要慢慢强化，建立初步的模型化的数学思想方法。三、教学目标 1、初步认识单价、数量和总价的含义，理解、掌握它们间的数量关系。 2、能解答三步计算的实际问题，并能列出综合算式，学会三步混合运算的运算顺序。 四、教学模式 本节课我仍然采用的是“先学后教，当堂训练”的教学模式。这种模式的学习不但能提高学生的学习效率，而且培养学生自主学习、合作学习、探究学习的意识和习惯。 五、教学方法 采用引导探索、分析、推理等学习方法，充分利用学生已有的知识，能力，抓住三个量词的含义来分析题意。掌握单价、数量、总价之间的关系式。引导学生在整个教学过程中积极参与，主动获取知识，培养学生的说理能力，分析问题和解决问题的能力。 六、教学设计七、板 书 设 计单价×数量=总价 八、说得失 整堂课围绕教学模式展开，开始和结束都以学生为主，培养学生总结概括的能力突出了